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《教师教学智慧》之四、计划条理性(教学时间的安排) (4000字) “十二五”中小学教师继续教育工程 《教师教学智慧》培训教案 培训时间： 2013年10月17日 培训地点：店子小学办公室 组织单位：马场镇店子小学 培训教师：江 玮 培训课时：4学时 培训内容：《教师教学智慧》之四、计划条理性（教学时间的安排） 培训过程： 一、 胜任特征说明 教学计划实根据不同的课程培养目标制定的，是实现培养目标 的重要手段。一份比较完整的教学计划，应当包括学制、培养目标、课程设置、实践性教学环节、各环节的学时分配与教学程序，以及实现计划的有关措施与改革意见等。按照时间长短来分，教学计划包括三个方面，长期的教学计划、单元的教学计划、短期的教学计划（每周每日的规划）。 二、 评估方法 对于教学计划，我们分为学年计划，单元计划和课时计划三个层次，各层次的具体要求各有侧重。而关于教学计划的评估也是有所区别的，对于教学计划的评估，我们不能采用量表自评，只能采用他评的方法。 2.1 、学年计划的评估：教师制定好计划后，由校长组织有关人 员进行评估。 表一：学年计划等级评估表 2.2、单元计划的评估：教师制定好示范性单元计划后，校长、年级主任应予以审定。 表二：单元计划等级评估表 2.3、课时计划的评估 1、对于课时计划，老教师和新交了应该区别对待。 2、对于老教师，平时不要求定时上交课时计划。 表三：课时计划等级评估表 三、 相关情境 3.1、情景一 （一）、教学总体目标： （二）、教材和学生情况分析 （三）、教学的措施和方法 3.1.1、解决策略之一 3.1.2、解决策略之二 3.1.3、解决策略之三 3.2、情景二 （一）、教学总体目标： （二）、实践活动内容： （三）、课时的安排： （四）、课前准备： （五）、单元检测题： 3.2.1、解决策略之一 3.2.2、解决策略之二 3.2.3、解决策略之三 3.3、情景三 教材分析： 教法建议： （一）、教学设计思想 （二）、教学目标 （三）、重点难点 （四）、教学工具 （五）、课时建议 （六）、教学过程 3.3.1、解决策略之一 3.3.2、解决策略之二 3.3.3、解决策略之三 四、 解决策略的辨析 4.1、悲观的解决方式 4.1.1、辨 析 4.1.2、辨 析 4.1.3、辨 析 4.2、中等的解决方法 4.2.1、辨 析 4.2.2、辨 析 4.2.3、辨 析 4.3、积极是解决方法 4.3.1、辨 析 4.3.2、辨 析 4.3.3、辨 析 五、 指导与训练 5.1、指导建议 5.1.1、不对自己过分苛求，把目标定在自己能力所及的范围之内 5.1.2、学会在面对问题时积极思考 5.1.3、多角度地看待问题，善于运用自己的新知识 5.2、指导建议 5.2.1、认识自我，接纳自我 荐2012教师个人工作计划 荐2012年春季政教处工作计划 荐小学二年级班级管理计划 荐幼儿园小班下学期家长工作计划 荐幼儿园中班上学期家长工作计划 1 / 1 1 / 1