《青海湖-梦幻般的湖》(修改版).ppt

2、找出文中表示与“梦幻”相关意义的句子。 答：① “各种各样扑朔迷离的关于高原的梦。” ②“我不曾领略过如此醉人的美，我甚至怀疑这是不是那梦境的继续。” ③“谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？” ④“这梦一般的传说，梦一般的景色啊！” 3、作者一开头为什么写“关于高原 的梦”？ 答：这样开头，反映作者以美好景物的憧憬， 与下文所见的青海湖梦幻般的美景是一致， 也起了引起下文的作用。 4、作者是按怎样的顺序观赏青海湖的？找出相关的语句。 到达青海湖：“青海湖到了……” 观赏草滩：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩……” 观赏湖水：“在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的 蓝色湖水……” 观赏乌云：“再顺眼望去，在水天相连的地方，是道尚未退却的乌云……” 观赏万里晴空：“再往上，就是那雨后特有的万里晴空了。” 观赏草滩和山峦：“这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身后……草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。” 观赏海岛：“阳光越来越明媚，那蓝色的镜面上摇摇曳曳倒影出三五个岛屿的轮廓……” 观赏结束：“我们沿着绿色的草滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。” 5、作者从哪几个方面描绘了青海湖的美？ 青海湖美在： （1）湖水蓝得醉人； （2）环境氛围清新幽静； （3）神话传说神奇迷人； （4）鸟岛神奇鱼类丰富。 6、文中语言优美，运用了多种修辞手法。找出并赏析。 ⑴比喻—生动形象； 比喻：如写湖水的蓝像“姑娘水灵灵、蓝晶晶的眸子。” ⑵排比—加强句子的语意和语气 。 排比：如写“青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。” （3）叠词（课后习题第二大题） 课时2 1、文章中有很多美句，品评文章中美的句子，并赏析它。 2、从12段中提炼出本文主题。 3、学习本文写作特点，并加以运用 生活中处处有美，睁大眼睛去发现它。 赏析以下句子：（重点品味红字） 1、我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 这两个词语不仅突出了草滩黄绿相见，色彩艳丽，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。 2、那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 醉人：说明作者已陶醉其中，表达了观赏者的心态，同时也表现湖湖水的蓝的可爱、迷人，以及作者对它的赞美之情。 3、它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空蓝的深沉。 将湖水的蓝与海洋的天空的蓝作对比，突显了湖水的纯正深沉特点，表现了湖水蓝的程度，毫无杂色。 4、青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝的深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是淌未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 把涟漪比作眸子，水灵灵，富有动感，活灵活现，符合水面波动的情境，蓝晶晶指蓝的发亮，恰当的表现了湖水的色彩，两个词语使湖水显得更娇美，可爱。 5、那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，只要轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。 运用嗅觉和触觉，写到了作者身体和心里的感受，表达了她心情的舒畅。 6、据说，到了盛夏时节，一群群，一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳艳，美极了。 表现出鱼黄红相间的色彩，鲜艳，光彩夺目。 7、谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？ 运用反问，是作者欣赏美丽的青海湖后发出的赞美之情，也是对上文美丽的风景的总结。 问题：作者在题目中用“梦幻”形容青海湖是不是夸大？为什么？ 梦幻是神奇美丽的意思，而青海湖醉人的美，就如同梦境般奇妙，所以用梦幻形容它，虽虚犹实，更能让读者感受它的诱人的魅力，同时梦幻又作为本文的线索，窜起了全文，使文章结构显得更紧密。 本文通过描写青海湖的神奇，美丽，富饶;抒发了作者对青海湖的赞美与向往之情，表达了对美丽的青海湖生态环境遭到破坏的忧虑。 1、多种手法相结合（比喻、对比、排比、色彩描绘） 2、虚实结合 写作训练：参考本文，写一篇300字内的写景作文。 口语交际 说说现在的青海湖--- 　青海湖水位每年平均以12.1厘米的速度下降，水位下降最快的2000年，1年内下降了21厘米，以这样的速度，青海湖年平均减少湖水4.36亿立方米，正在从单一的高原大湖泊分裂为“一大数小”的湖泊群。造成青海湖不断缩减的因素主要有气候变暖、人类活动加剧以及降雨量减少等原因，特别是在青海湖周边盲目开荒，破坏了注水河流的水源，目前青海湖50%的注水河流已经干涸。据统计，由于水源补给河流大量减少，与20年前相比，入湖水量也因此减少了60%。 美丽的青海湖 　　近几十年来，受气候变暖和人类活动影响，青海湖水位持续下降，流域