2017年2月百师联盟南充研讨会课件:高三二轮复习建议 (共115张ppt).ppt

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2017年2月百师联盟南充研讨会课件:高三二轮复习建议 (共115张ppt)

如图所示,将质量为m的滑块放在倾角为的固定斜面上。滑块与斜面之间的动摩擦因数为μ 。若滑块与斜面之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力大小相等,重力加速度为g,则 A.将滑块由静止释放,如果μ>tanθ,滑块将下滑 B.给滑块沿斜面向下的初速度,如果μ <tan θ ,滑块将减速下滑 C.用平行于斜面向上的力拉滑块向上匀速滑动,如果μ =tan θ ,拉力大小应是2mgsin θ D.用平行于斜面向下的力拉滑块向下匀速滑动,如果μ =tan θ ,拉力大小应是mgsin θ 角度二:能量问题 如图所示,卷扬机的绳索通过定滑轮用力F拉位于粗糙斜面上的木箱,使之沿斜面加速向上移动。在移动过程中,下列说法正确的是 A. F对木箱做的功等于木箱增加的机械能与木箱克服摩擦力所做的功之和 B. F对木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和 C. 木箱克服重力做的功大于木箱增加的重力势能 D. F对木箱做的功等于木箱增加的动能与木箱克服摩擦力所做的功之和 角度三:相互作用 如图所示在足够长的光滑水平面上有一静止的质量为M的斜面,斜面表面光滑、高度为h、倾角为θ。一质量为m(m<M)的小物块以一定的初速度沿水平面向右运动,不计冲上斜面过程中机械能损失。如果斜面固定,则小物块恰能冲到斜面顶端。如果斜面不固定,则小物块冲上斜面后能达到的最大高度为 如图,滑块A以一定初速度从粗糙斜面体B的底端沿B向上滑,然后又返回,整个过程中斜面体B与地面之间没有相对滑动。那么滑块向上滑和下滑的两个过程中 A. 滑块向上滑动的时间大于向下滑动的时间 B. 斜面体B受地面的摩擦力大小改变、方向不变 C. 斜面体B受地面的支持力大小始终等于A与B的重力之和 D. 滑块上滑过程中损失的机械能大于下滑过程中损失的机械能 角度四:多个运动过程 在水平的足够长的固定木板上,一小物块以某一初速度开始滑动,经一段时间t后停止。现将该木板放置成倾角为45o的斜面,让小物块以相同大小的初速度沿木板向上滑。若小物块与木板之间的动摩擦因数为μ,则小物块上滑到最高位置所需时间与t之比为(  ) 图示为某探究活动小组设计的节能运动系统。斜面轨道倾角为30°,质量为M的木箱与轨道的动摩擦因数为 。木箱在轨道顶端时,自动装货装置将质量为m的货物装入木箱,然后木箱载着货物沿轨道无初速滑下,与轻弹簧被压缩至最短时,自动卸货装置立刻将货物卸下,然后木箱恰好被弹回到轨道顶端,再重复上述过程。下列选项正确的是( ) A.m=M B.m=2M C.木箱不与弹簧接触时,上滑的加速度大于下滑的加速度 D.在木箱与货物从顶端滑到最低点的过程中,减少的重力势能全部转化为弹簧的弹性势能 如图所示,有 n (n10)个相同的小物块(可视为质点)静止在倾角为 ? 的倾斜轨道上,物块与轨道间的动摩擦因数均为 μ。每个物块的质量均为 m,相邻物块间的距离均为 l,最下端的物块到轨道底端的距离也为 l。使第1个物块以某一初速度 v0沿轨道开始下滑,在每次发生碰撞时物块都立即粘合在一起运动,最后n 个物块粘在一起后恰好停在轨道的底端。已知空气阻力可忽略不计,重力加速度为g。 (1)求第一次碰撞前瞬间小物块1的速度v1的大小; (2)设第5次碰撞前的瞬间运动物块的动能为Ek5,第5次碰撞过程中系统损失的机械能为E损5,求E损5和Ek5的比值; (3)求下滑的整个过程中由于相互碰撞而损失的机械能。 角度五:多场叠加 如图所示,一带电荷量为+q、质量为m的小物块处于一倾角为370的光滑斜面上,当整个装置被置于一水平向右的匀强电场中时,小物块恰好静止。重力加速度取g,sin370=0.6,cos370=0.8。求: (1)水平向右电场的电场强度; (2)若将电场强度减小为原来的1/2,物块的加速度是多大; (3)电场强度变化后物块下滑距离L时的动能。 变题二: 变题三: 变题五: 斜面上问题在电学中迁移 如图所示,在倾角为30°的斜面上,固定一宽L=0.25m的平行金属导轨,在导轨上端接入电源和变阻器。电源电动势E=12V,内阻为r=1.0Ω。一质量m=20g的金属棒ab与两导轨垂直并接触良好。整个装置处于磁感强度B=0.80T、垂直于斜面向上的匀强磁场中(导轨与金属棒的电阻不计)。金属导轨是光滑的,取g=10 m/s2,要保持金属棒在导轨上静止,求: (1)金属棒所受到的安培力; (2)通过金属棒的电流; (3)滑动变阻器R接入到电路中的阻值 θ θ a b E r B R 整合(力学实验、电学实验) 建构(实验器材、实验步骤、实验电路) 拓展 角度六:实验复习 角度六:实验复习 角度六:实验复习 角度六:实验复习 若电流表改为电压表,其它也做相应变化,那么…… 优化讲解策略,实现能力提升

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