2017春闽教版信息技术三年级下册教案(2016修订版).doc

课题 1、 用键盘上的符号构图 课时 1 教学目标 1、巩固键盘的基本知识与基本操作。 2、学会使用键盘输入符号。 3、学会熟练使用上档键。 4、能用键盘字符组成有趣的图形。 教学重点： 利用上档键输入键盘符号。 教学难点： 如何创作有创意的键盘符号图 教 学 过 程 旁注 一、导入 1、师生交流：我们上学期学了很多键盘的知识，今天老师来考考大家，看看谁的键盘知识最丰富。 2、课件出示问题（在下划线处填上合适的符号）： 百分之六可以写为6 我喜欢看的书是： 窗边的小豆豆 3、教师总结。 4、教师出示学习任务的四幅图。 5、揭示课题，提出任务：用键盘符号构成有趣的图形。 二、探究活动 1、复习巩固键盘上的各种符号。 （1）出示“开阔视野”里的三幅符号图。 （2）引导学生观看键盘：在键盘上找一找，这些图形都是由哪些符号组成的？他们都分布在键盘的什么位置？ 2、认识双字符键。 （1）归纳总结：刚才同学们看到的符号键都有一个共同的特点，都是一个键位有两个字符，我们把它们分别叫做上档字符和下档字符。 （2）引导学生看课本自学：看课本P3，说一说，双字符键是以什么命名的？图1-2中各个键位的名称是什么？ 3、输入键盘上的符号。 （1）提出问题：如何在记事本中输入双字符键呢？ （2）请学生上台演示：输入主键盘中的2，以及2的上档字符“@”。 （3）总结双字符键的输入方法。 （4）引导学生尝试操作：输入图1-3上的所有字符。 课件提示：中英文状态不同，输出的结果也是不同的。 4、输入表情图。 （1）过渡：键盘上的字母、符号能组合出各种有趣的图形，利用学会的符号输入法输出表1-1的表情图。看谁输入得最快。 （2）巡视指导，及时鼓励评价。 （3）引导小组同学互帮互助。 5、输入小猪表情图。 先讨论，再输入，最后展示、评价。 三、创新活动 1、指导学生自行输入创新活动1的符号表情图。 2、鼓励学生自行创作有个性的表情图。 四、展示与总结 1、展示学生自行创作的表情图并提出评价，给予鼓励。 2、引导填写活动评价表。 3、总结延伸。 板书 设计 教学 反思 课题 2、击同一个键，输不同的字母 课时 1 教学目标 1、认识Caps Lock键以及指示灯。 2、学会通过Caps Lock键切换英文字母键大小写状态。 3、学会输入有大小写英文字母的文稿。 教学重点： 熟练掌握使用Caps Lock键输出大量大写字母的方法。 教学难点： Caps Lock键的熟练使用。 教 学 过 程 旁注 一、导入 1、播放字母歌《ABC》并展示26个英文大写字母。 2、课件出示比赛任务：看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。 3、学生练习，教师评价并鼓励。 4、补充：刚才输入的英文全部是大写的，请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。 5、总结：键盘里藏着一个特殊的键，它是大小写字母锁定键——Caps Lock。点击Caps Lock键，输出的都是大写的英文字母，再次点击Caps Lock，键盘会输出小写字母，所以我们的一个键位可以输出不同的字母。 6、揭示课题：第2课 击同一个键，输不同的字母。 二、探究活动 1、输入单个大写字母。 （1）提问：如何输入一个大写字母？ （2）请部分学生演示方法。 （3）总结：可以利用上档键，方法是：上档键+相关字母键。 （4）提问：如果想输入整段的大写字母，用上档键可以吗？ （5）补充提问：还有没有更快的方法？ （6）课件出示Caps Lock键的位置。 2、认识Caps Lock键的位置并认识指示灯。 （1）指导学生在键盘中找到Caps Lock键的具体位置。 （2）提问：如何识记它的位置比较容易？ （3）补充提问：这个键有没有其他什么特点？ （4）课件出示Caps Lock键的指示灯并讲解：键盘的右上方第二个灯就是Caps Lock的指示灯。如果灯亮，说明键盘处于大写状态。如果灯不亮，说明键盘处于小写状态。 （5）指导学生打开记事本，试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。 3、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。 （1）让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。 （2）比一比，这次你比上次输入快了多少？ 三、听歌曲、做练习 1、播放歌曲《Apple round，Apple red》。 课件出示任务：对照着课本上的图片，将歌词输入到记事本中。比一比，谁输入得最快。 2、课件出示分层任务布置：任务完成的同学可