专题一：力和运动的基本概念、受力分析的方法及典型运动.pptx

专题一：力和运动的基本概念、受力分析的方法及典型运动;力;高考物理怎么考？ 高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。 1.理解能力：理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。 2.推理能力：能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。;3.分析综合能力：能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4.应用数学处理物理问题的能力：能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。 5.实验能力 这五个方面的能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时，在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。;第一部分：力和运动的关系、运动的分类;1.一质点开始时做匀速直线运动，从某时刻起受一恒力作用。此后，该质点的速率可能 A．一直增大； B．先逐渐减小至零，再逐渐增大； C．先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小； D．先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大；;;3.一质量为m的质点以速度v0运动，在t=0时开始受到恒力F0作用，速度大小先减小后增大，其最小值为v1=v0/2。质点从开始受到恒力作用到速度最小的过程中的位移大小为多少？;第二部分：受力分析的方法——隔离法和整体法;?;5.L型木板P（上表面光滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图所示。若P、Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。则木板P的受力个数为 A．3； B．4； C．5； D．6；;6.如图所示，物体A靠在竖直墙面上，A、B质量都不为零，在一竖直向上的力F作用下，都保持静止。关于物体A与B的受力，下列说法正确的是 A．A与B之间一定有压力，不一定有摩擦力； B．A与B之间一定有压力和摩擦力； C．A与墙壁之间可能有压力，不一定有摩擦力； D．A与墙壁之间一定有压力，不一定有摩擦力；;7.如图，两固定的绝缘斜面倾角均为θ，上沿相连。两细金属棒ab（仅标出a端）和cd（仅标出c端）长度均为l，质量分别为2m和m；用两根不可伸长的柔软轻导线将它们连成闭合回路abdca，并通过固定在斜面上沿的两光滑绝缘小定滑轮跨放在斜面上，使两金属棒水平。右斜面上存在匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向垂直于斜面向上，已知两根导线刚好不在磁场中，回路电阻为R，两金属棒与斜面间的动摩擦因数均为μ，重力加速度大小为g，已知金属棒ab匀速下滑。求： （1）作用在金属棒ab上的安培力的大小； （2）金属棒运动速度的大小。;变式1：若左斜面也存在匀强磁场，磁感应强度大小为2B，方向垂直斜面向上，其余条件不变，求速度大小。;考察目的： 1.力和运动关系的理解和应用（平衡条件） 2.磁场、电磁感应基本规律的理解与应用 3.作图的习惯与能力 能力要求：理解能力;8.如图所示，斜面静止于水平桌面上，物体m1置于斜面上，通过轻线跨过定滑轮与m2、m3连接（滑轮的质量和摩擦不计），整个系统处于静止状态，m1m2+m3。现将m3解下，再叠放在m1的上方，系统仍处于静止，比较m1与斜面间的摩擦力F1和斜面与桌面间的摩擦力F2 的大小的变化情况，有 A．F1一定变小，F2可能变小； B．F1一定变大，F2一定不变； C．F1可能变小，F2可能不变； D．F1可能变大，F2一定不变；;9.如图所示，车厢里悬挂着两个质量分别为m1、m2的小球（下面球的质量为m1），当车厢向右做匀加速运动（空气阻力不计），达到稳定状态时，下列各图中正确的是;10.如图所示，A、B两物块的质量分别为2m和m，静止叠放在水平地面上。A、B 间的动摩擦因数为μ，B与地面间的动摩擦因数为μ/2。最大静摩擦力等于滑动摩擦力，重力加速度为g。现对A施加一水平拉力F，则 A．当F2μmg 时，A、B 都相对地面静止； B．当F5μmg/2时，A相对B滑动； C．当F＝5μmg/2时，A的