班主任的带班育人(2015-10)3h.ppt

  中小学班主任是……中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。 加强中小学班主任工作，……对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。 显性的“育”还需…… 引用故事 发生在美国的一个真实故事5.ppt 老师说：“有时态度决定命运，不要放过帮助他人的机会！” “显性教育”还需…… 引用故事 关注差异 是学生自主管理的体现，也是自我教育的过程。 为了做到公平合理地排好座位，他们懂得要关心他人，特别是关注那些需要照顾的有困难的人，他们考虑到要如何促进同学中的相互帮助，相互制约，相互补偿。不仅如此，他们还学会了如何辩证地、多视角地思考问题，如何既要坚持原则，又要具体问题具体分析，灵活机动处理问题，…… 感受到集思广益的优势，感受到了“受尊重”的满足，意识到每个人的价值，学会了尊重他人，学会了倾听和表达…… 从这个意义上说，什么是教育？给学生体验做事做人的机会! 蜗牛的悲鸣 我的名字叫喔喔，是一只成年的英俊蜗牛。我是一个快乐的旅行家。在旅途中，我还结识了漂亮的妞妞。我们都喜欢湿润的味道。啊！真是志同道合。我的幸福人生开始了！ 今天的天气太惬意了！空气中弥漫着浪漫的气息。我和妞妞正在花坛中散步，听着不远处人类的孩子们欢乐的笑声，我和妞妞憧憬着未来的小家庭--- 一阵脚步声由远而近，一个巨大的阴影笼罩下来，紧接着是一声惊呼：“抓到了！”转眼间，我的妞妞就不见了。“妞妞，你在哪里？”我失魂落魄地尖叫。也许是我的声音太大了，又引来了一个人类。一阵天旋地转，我来到了另一个世界。这里看不见蓝天，也闻不到湿润的味道。我的脚下没有泥土也没有绿色。哦，我的上帝，这是什么鬼地方？“啊---是什么东东？”忽闪忽闪的，好像是人类的眼睛？它目不转睛地看着我，好像没有伤害我的意思。忽然一片绿色从天而降，咦？是一片绿叶。噢，可笑的人，我还哪里有胃口？我的生活简直是一团糟。我再也见不到我的妞妞了吗？我的旅行家生涯到此结束了吗？唉！ 学生编续集：在他们笔下 《重逢》《快乐的旅行家》《蜗牛一家亲》等。 学生懂得了，爱不是据为己有，而是给予自由。” 中国教师问雷夫问得最多的问题：如何管住孩子，如何惩罚你的孩子？ 一：教会自我控制 雷夫：“不要想办法去控制你的孩子，关键是教会他们怎么样自我控制。” 郑建忠： 每当遇到学生之间闹矛盾、打架时，绝大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决的方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功握手和好了。 学会自我控制 感受被尊重、被信任。 学会调整情绪、学会辨别是非、学会说理、学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，学会反思、学会宽容、学会让步、学会换位思考，体验认错、体验负责、体验勇气，发现自己的能力，长自尊、自信等等。 雷夫说：“我的职责是给学生机会，让他们挽救自己的灵魂。” 二、让班级成为学生非常向往的地方 雷夫说：“你的活动精彩，你的课上得激动人心，出现纪律问题的概率是很小的。” 雷夫每天把好看的书摆在学生的面前，每天教学生演奏乐器、排练莎翁戏剧，每天带着学生打棒球，每天让学生玩“挣工钱”、“租座位”、“搞拍卖”…等模拟现实生活的体验活动，学生还有多少机会“不服从”？ 要走出为了“管”而“管”的思维模式 让学生演奏音乐，其实她们所学到的东西要比音乐本身多得多：她们学会倾听，养成守纪律习惯，学会一起排练的责任心。即使她们将来成不了音乐家，但她们也会从这种熏陶中一生受益。 三、防患于未然 雷夫说，最重要的是防止那些不良的行为发生，就像预防疾病比治疗疾病的效果更好一样。 比如组织学生出游，哪个环节，哪个学生，可能出问题，容易出问题，事先有提醒，有安排，有预案，比出了问题再处理，要有效的多。 必要时可以施行惩罚 马卡连柯：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚，在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务”。 一、禁止体罚和变相体罚 体罚和变相体罚是我国现行法律中明令禁止的行为 。 我国还缺乏具有可操作的细节性的关于惩罚的规定，并缺乏明确细致规定的教师惩戒权 二、艺术地惩罚 （一）惩罚要讲尊重 惩罚既要让学生因惩罚而产生消极感受，从而产生痛改前非的决心；又要保证尊重与信任，要小心翼翼地为