班会小组学习.ppt

* * * 跑操 1节课 + 1节课 45分钟 45分钟 预习课 探究课 学生独立完成 师生互动完成 独学 对学 组学 群学 个人自学 小组讨论 全班展讲 听讲座 一、分组学习的意义 避免了老师讲了一节课，学生听了一分钟，由同学们“被迫听”到“主动学”过渡。有利于同学间的讨论交流、发挥各自思维亮点。 有利于培养同学们的团结合作精神，培养集体主义荣誉感。小组每位成员的表现，都与组的荣誉息息相关，有一个好的展示、出色的点评、有深度的质疑、良好的行为习惯等，都会为本组带来荣誉。而课堂上的抢答体现竞争意识、向上的精神！ 1节课 + 1节课 40分钟 40分钟 预习课 探究课 同学们独立完成 师生互动完成 独学 对学 组学 群学 个人自学 小组讨论 全班展讲 教学流程 教学流程 一、导学案的完成 独立完成 小组讨论 全班展讲 教师点拨 当堂检测 课堂小结 教学流程 1、预习课（独学、对学） 学生自主完成 可以查阅资料 还可相互请教 教师不超8分钟 目标 学会50 ％的内容为合格 教学流程 2、批阅导学案（学情调查） 批阅导学案 统计分析，找出易错点、问题集中点和典型信息 确定展示、质疑、点评的小组及组员 教学流程 3、展示探究课 组内交流（组学） 全班展讲探究（群学） 课堂小结，当堂检测 小组讨论、纠正错误 教师出示展讲、点评、质疑任务，学生展示 学会70 ％的内容为合格 讨论结束，核分员到位 指定学生点评、质疑，教师点拨 学会90 ％的内容为合格 分组学习的支撑 课堂大楼 全身心参与 小组长引领 小组团结 小组建设 全班展讲 手段 核心 基础 关键 保障 小组长职责 2、严格要求组员，公平管理组员、公正评价组员，对事不对人。鼓励小组同学积极点评、质疑。 3、要有“能管理好小组”的“决心” 和“担当” ，凡事先想好后实施，主动想一些更好的小组建设的方法， 4、要把日评、周评、月评长期坚持下去，学生才有长期持续的动力 1、以身作则，严格要求自己，在组内树立榜样，对下能服众，对上能对班级负责，为班主任及任课老师分忧解难。 组长负责全面。组长可设置副手，即副组长，分管一部分工作，比如学习或纪律等。 组员职责 2、积极配合组长，要有“小组中一份子、一荣俱荣”的思想 ，想一些好的方法帮组长将小组建设好。 3、做错事敢担当，不做缩头乌龟，甚至给自己找借口，责怪他人。 1、要切实履行老师、组长布置的任务，尽量不因自身因素给小组扣分（如抄作业、上课说话、注意力不集中）。 学科班长职责 1．学科班长为该学科的代表，一定学好本学科，确实做到老师的助手和该学科的楷模。课后，督促学生完成老师交待的任务。 2.必须在预习课之前把导学案发到学生手中，预习课结束后收回导学案。估计老师判完时及时拿回导学案并发到对抗组学科组长手中，并把每组平均分统计到学科检查记录单上。 3.督促学科组长收发导学案，记录不交作业同学名单（不交导学案的在计算分数时按0分计，并在最后个人积分中扣1分）。 4.及时登记阶段考试成绩，计算各组平均分和名次，算出各组最后得分，登记到考试记录单上并公示。 5.了解同学中存在的问题及时和老师沟通。了解本学科存在薄弱的学生，制定具体的解决措施。 6.学科班长为各学科进步的直接监督者和促进者，学科成绩的提高，学科班长功不可没，另制定具体奖励措施。 后 黑 板 前 黑 板 7 组 9 组 8 组 6 组 5 组 4 组 3 组 2 组 1 组 2、组内组员座位的排列 7 8 3 4 1 2 5 6 3、组员分工 组长 1 副组长 2 语文小组长 3 数学小组长 4 英语小组长 5 物理/政治小组长 6 化学/历史小组长 7 生物/地理小组长 8 4、选出口号，评出最好的作为班级口号 五、班级小组建设的评价 高一理四班高效课堂评分细则 一、小组评分 每节课评分：包括导学案平均分（1-5分，不交记0分）、展示、点评、质疑，其他（批评或表扬适当加减1分，此项由学科班长负责），总分相加，每节课排出名次。一天课节名次相加，排出一天总名次（第一名得分9分……第九名得分1分）。如果本组当天纪律扣分，排名降一名， 二、个人得分 展示、点评、质疑分别加1分（以最多1次计分，但评选质疑之星以质疑次数为准，学科班长准确计数） ，突出或者明显不好加减0.5分，一天总