班杜拉社会学习理论.ppt

二、班杜拉的贡献 由于班杜拉的奠基性研究，导致了社会学习理论的诞生，从而也使他在西方心理学界获得了较高的声望。他在1972年获美国心理学会授予的杰出科学贡献奖；1973年获加利福尼亚心理学会杰出科学成就奖；1974年当选为美国心理学会主席。 　 三、班杜拉的著作 班杜拉一生论着甚丰，其主要代表著作有：《青少年的攻击(Adolescent Aggression)》(1959)；《社会学习与个性发展(Social Learning and Personality Development)》(1963，这是与他的第一位博士生R．H．Walters合着的)，《社会学习理论(Social learning Theory)》（1971，1977）；《思想与行为的社会基础：一种社会的认知理论（Social Foundations of Thought and Action:A Social Cognitive Theory）》(1986)。 　 社会学习论在教育上的应用 1.学习理论：是「叙述性」(descriptive)的理 论，说明学习如何产生 2.教学理论：是「处方性」(prescripitive) 的理论，说明如何改善学习， 并探讨何种题材以何种方法教学 较为有效 一、社会学习理论教学原理 1.确认适当的楷模或示范者 2.建立行为的功能性价值 3.引到学习者的认知历程与动作历程 二、社会学习理论的教学设计 观察学习的教学设计 1.分析拟示范行为 2.建立行为之功能性价值并挑选行为的 榜样及示范者 3.发展教学的程序 4.实施引导学习者认知与动作再生历程的教学 学生自律行为的养成 自律是根据自己的价值标准来评判自己的 行为，从而规范自己去做自己认为应该做 的事，或避免自己去做不应该做的事。 自律行为养成的心理历程 1.自我观察(self-observation) 2.自我评价(self-evaluation) 3.自我强化(self-reinforcement) 自我观察(self-observation) 个人对自己所作所为的观察。自我观察可在某种 行为表现的当时，也可在某种行为表现之后，前 者称自觉，后者称自省。 自我评价(self-evaluation) 个人经自我观察后，按照自己所定的行为标准评判自己的行为 自我强化(self-reinforcement) 个人按自定标准评判过自己的行为后，在心理上 对自己所做的奖励或惩罚。 班杜拉的社会学习理论 　 人物与实验 班杜拉其人 观察学习实验 学习目标： 　 １、了解班杜拉的生平以及他的贡献 ２、掌握班杜拉的社会学习理论 ３、社会学习中的观察学习 ４、班杜拉社会学习理论的特点和评价 一、班杜拉的生平： 1.学术生涯：出生在加拿大，加拿大哥伦比亚大 学获学士学位，美国爱荷华大学获心理学硕士 学位，哲学博士学位 2.教学生涯：史丹福大学心理学系教授；行为科 学高级研究中心研究员；史丹福大学心理学系 系主任 3.特殊荣誉：美过心理学会杰出科学贡献奖；加 利福尼亚心理学会杰出科学成就奖；美国心理 学会主席。 二、受米勒与多拉德的影响 1.社会学习与模仿(Social Learning and Imitation)》一书 2.模仿是社会学习的重要形式之一 3.反对传统学习理论试误性的学习 社会学习理论的内容 一、人类行为的分析 (一)人类行为的起源： 行为是有机体适应环境的手段 1.传统行为理论：试误性学习 2.替代学习：观察别人的行为反应及其 结果在替代经验基础上产生的学习 (二)行为的决定因素： 1.先行决定因素： (1)环境因素(刺激—反应) (2)条件制约 a.自然条件制约 b.社会条件制约