高中政治与必修四第三单元综合探究《坚持唯物辩证法反对形而上学》.pptVIP

* 坚持唯物辩证法 反对形而上学 第三单元 综合探究 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 国家兴亡，匹夫有责 事不关已，高高挂起 联系的观点 孤立的观点 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 一、理论评析 1、唯物辩证法与形而上学的分歧 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 世异则事异，事异则备变 道之大原出于天，天不变，道亦不变 发展的观点 静止的观点 （2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 1、唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 有所为，有所不为 有利就为，没利不为 全面的观点 片面的观点 （3）分歧之三：全面的观点与片面的观点对立 （2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 1、唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. (4) 根本分歧 在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 为什么？ （2）分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立 1、唯物辩证法与形而上学的分歧 （1）分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立 （3）分歧之三：全面的观点和片面的观点对立 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ①唯物辩证法承认矛盾，就必然承认事物内部和事物之间的联系，主张用联系的观点看问题。相反，形而上学否认矛盾，就必然否认事物的普遍联系，主张用孤立的观点看世界。 ②唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就必然承认事物的发展，主张用发展的观点看问题。而形而上学否认矛盾，也就否认了事物的变化和发展，只能用静止的观点看问题。 ③唯物辩证法揭示了矛盾是事物发展的源泉和动力，就必然用全面的观点看问题。而形而上学却相反。 总之，唯物辩证法与形而上学的种种分歧，究其根本原因，关键就在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （1）唯物辩证法的根本观点 承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 （2）形而上学的根本观点 否认矛盾，用孤立地、静止地、片面地看问题。 2、唯物辩证法和形而上学的根本观点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本分歧 根本观点 唯物辩证法 形而上学 联系的观点 孤立的观点 发展的观点 静止的观点 全面的观点 片面的观点 承认矛盾，认为矛盾是事物发展的源泉和动力 否认矛盾，认为事物变化的原因是外部力量的推动 承认矛盾…… 否认矛盾…… 比较唯物辩证法和形而上学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、第一组材料中，老子的言论体现了联系的观点，而郭象的言论则体现了孤立的观点；第二组材料中，韩非的言论体现了发展的观点，而董仲舒的言论则体现了静止的观点；第三组材料中，黑格尔的言论承认了矛盾，而杜林的言论则不承认矛盾的