高中物理与学科分析.ppt

一、试卷结构;2012高考学科分析;二、近年来高考理综中物理试题特点;2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查 ; 3．突出了学科内的综合 ; 4．坚持考查运用理论解决实际问题的能力 ;5．注重基本实验操作、方法和原理的考查 ;6．应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。;7．坚持考查学生获取信息、处理信息的能力; 8．高考试题并不回避成题。; 9．试题的难度向中档题靠拢; 10．试题的设问具有开放性;三、考试范围和要求解读;（2）命题规律（特色）： 第一、选择题 （1）以面为主；（2）先易后难排列；（3）局部拔高； 第二、实验题 基本仪器的使用与读数——热点； 实验原理的理解——重点； 实验数据的处理——亮点； 设计性实验——难点。 第三、计算题 第一题主要以力学的基本知识和方法为考查内容，能力要求较低； 第二题常联系生产或生活实际，或联系近代物理知识，紧扣当今科技前沿知识应用题，考题具有浓厚的时代气息，体现了物理学科与STS的广泛联系。考查考生获取信息、建立物理模型，分析、判断、综合运用知识的能力以及探究能力。 第三题考查力、电的核心知识，相比第一、二题，物理情景更复杂、综合性更强、运用数学知识运算的能力要求更高等。;（3）、 考试的能力要求解读;1．理解能力 【解读】 （1）要弄清定义、定律、定理的成立条件。 （2）定义、定律、定理的内容表达要准确简洁，理解表达式的含义以及每个符号的意义。 （3）理解能力要求达到： ①能求解简单的应用； ②能辨析概念规律的正误； ③能分清相关知识的区别和联系。;【样题1】（2010·北京第13题）属于狭义相对论基本假设的是：在不同的惯性系中， A．真空中光速不变　　　　　　B．时间间隔具有相对性 　 C．物体的质量不变　　　　　　D．物体的能量与质量成正比 【答案】A 【解读】本题源于教材，主要考查对狭义相对论基本假设最基本知识的理解,考 查层次是理解能力。;2 ．推理能力 【解读】（1）能从基本概念、原理或定律出发导出物理学中的定理或公式，并能把推理过程正确地表达出来。 （2）能把物理规律与具体问题中已知的事实和条件相结合，进行分析、推理和论证，从而得出正确的结论或做出正确的判断。 （3）正确表述推理过程 。层次要清楚，逻辑要严谨，文字要简洁，物理符号书写要规范。;【样题3】（2011·北京东城二模）如图所示，两条水平虚线之间有垂直于纸面向里，宽度为d，磁感应强度为B的匀强磁场．质量为m，电阻为R的正方形线圈边长为L（L d），线圈下边缘到磁场上边界的距离为h．将线圈由静止释放，其下边缘刚进入磁场和刚穿出磁场时刻的速度都是v0，则在整个线圈穿过磁场的全过程中（从下边缘进入磁场到上边缘穿出磁场），下列说法中正确的是（ ） A．线圈可能一直做匀速运动 B．线圈可能先加速后减速 C．线圈的最小速度一定是 D．线圈的最小速度一定是 【答案】D 【解读】本题涉及到磁通量、感应电动势、安培力、牛顿第二定律、动能定理等知识点。本题是线圈穿过有界磁场时的运动情况，因线圈切割速度的变化，导致感应电流、安培力的变化，所以线圈的运动较复杂。只有综合分析，并结合功能关系，才能正确得出结论，属于难度较高的题目。 ;【样题4】（2011·北京第18题） “蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹性绳绑在踝关节处，从几十米高处跳下的一种极限运动．某人做蹦极运动，所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如图所示．将蹦极过程近似为在竖直方向的运动，重力加速度为g.据图可知，此人在蹦极过程中最大加速度约为　 A．g B．2g C．3g D．4g 【答案】 B　 【解读】本题涉及到受力分析、牛顿第二定律知识点。考查了对知识的理 解能力、推理能力以及知识的应用能力。 以上样题3、4都属于考查理解能力、推理能力和应用能力，体现了《考试说明》中对“能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断”和“能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系”的能力要求。 ;3．实验能力 【解读】物理高考力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立的解决新问题的能力、“迁移”能力。实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，重视基本实验、常规实验，注重培养和提高学生的实验能力和素质。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyr