包豪斯(一).ppt

世界近现代设计史 包豪斯 (一) 包豪斯 一、概说 从英国工艺美术运动开始，不少设计师在从事艺术与工业化生产结合的实践过程中，对艺术与机器的结合、艺术与经济的结合，以及在现代工业化生产条件下，艺术设计的内涵、风格、特征等进行了大量的探讨，其结果不仅使现代意义上的设计思想理论体系逐步形成，而且还导致了现代主义教育体系——包豪斯的出现。 在很大程度上说，包豪斯的出现，对现代设计艺术理论、现代主义设计艺术教育和实践，以及后来的设计美学思想等方面的作用都具有划时代的意义，它把欧洲现代主义设计艺术理论和实践推向了巅峰。同时也为德国第一次世界大战后的工业设计奠定了基础，为以后设计艺术教育体系搭建了基本的框架。 包豪斯 二、包豪斯的历史 1、名称来源 包豪斯（Bauhaus）是由德文的Bau（建筑）和Haus（房屋）组成的，意为建筑之家，音译为“包豪斯”，是20世纪初在德国创办的建筑及产品设计学校。1919年3月20日由原来的魏玛市立美术学院与魏玛市立工艺学校合并后成立。 包豪斯是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。 2、基本目标： 1）要救所有那些遗世独立、孤芳自赏的艺术门类，训练未来的工匠、画家和雕塑家们，让他们联合起来进行创造，他们的一切技艺将会在新作品的创造中结合在一起。 2）要提高工艺的地位，让它能与“美术”平起平坐。 3）与工匠的带头人以及全国工业界建立起持久的联系。 包豪斯 3、发展阶段： 1）1919－1923年 2）1923－1924年 3）1925－1933年 ─ 德绍时期 第一阶段，包豪斯决心改革教育，想要创造出一种新型的社会团体，并且 为了这个理想，不惜作出巨大的牺牲；（格罗皮乌斯为代表的理性主义） 第二阶段，理性的，带有科学色彩的想法逐步形成，取代了艺术家们专门 表现自我的浪漫主义想法；（迈耶为代表的共产主义） 第三阶段，调整教学要求，以便适应工业界的要求。（密斯为代表的实用主义） 包豪斯 4.设计思想的三个方面： 第一，艺术和技术统一 第二，设计为了人而不是产品本身 第三，设计要遵循自然和客观的法则和规律 5.传承德意志制造联盟的功能主义思想 穆特修斯、维尔德、贝伦斯 观念的转变：从艺术和手工业结合——艺术和工业、科学、技术结合 6.办学模式：半年制预科（基础课） 三年制本科 实习工厂（工作室）实习 包豪斯 三、包豪斯的奠基人－沃尔特·格罗皮乌斯 沃尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius，1883—1969） ，在设计思想方面具有鲜明的民主色彩和社会主义特征，他主张设计面向大众，采用钢筋混凝土、玻璃等现代新材料，为尽量压低造价，他强调摒除一切不必要的装饰。实质上，他是希望通过设计为社会提供更多更好的建筑产品，希望人人能享受设计。他主张设计的团队精神和集体工作的方式。 他还认为，要改变德国的设计现状，必须创办一所与工业紧密相关的学校，必须通过设计教育来改造德国，指出艺术家必须通过新设计教育体系，从接触大批量生产过程当中，探索表现形式。 格罗佩斯的上述思想、主张和愿望，最终导致了世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院——包豪斯的诞生。 “法古斯工厂”、“包豪斯校舍” 沃尔特·格罗佩斯 格罗佩斯 “法古斯工厂” 格罗佩斯 “包豪斯校舍” 格罗佩斯 “包豪斯校舍” 格罗佩斯 “包豪斯校舍” 包豪斯 四、包豪斯的建立和宣言 1914年，格罗佩斯接替范·德·维尔德，担任魏玛工艺美术学校校长。 1919年3月20日，在格罗佩斯的积极组织和筹划下，魏玛美术学院和魏玛工艺美术学校合并成一所设计学院，取名国立魏玛包豪斯，简称包豪斯，格罗佩斯任第一任校长，并亲自设计了校舍。这是一所以建筑为主，包括纺织、陶瓷、金工、玻璃、印刷、舞台美术及壁画等众多专业的设计学校。 包豪斯的宗旨：创造一个艺术与技术接轨的教育环境，培养出适合于机械时代理想的现代设计人才，创立一种全新的设计教育模式。 包豪斯 格罗皮乌斯亲自拟定了《包豪斯宣言》： “……建筑家、雕塑家和画家们，我们应该转向应用艺术。 艺术不是一门专门职业，艺术家与工艺技术人员之间并没有根本上的区别，艺术家只是一个得意忘形的工艺技师，在灵感出现，并且超出个人意志的那个珍贵的瞬间片刻，上苍的恩赐使他的作品变成艺术的花朵