半学期工作检查.ppt

1.巧用情境图，设置情境； 2.重视书写指导，落在实处。 吴小英老师： “r”的书写指导： （1）学生观察字母在四线三格里的位置； （2）启发想象，熟记字形； （3）探究练习，老师纠正； （4）榜样展示，师生互动评价； （5）自主重建，生生互动评价； 3.先读后说，引导语用。 朱红连老师： 指导模仿“草芽尖尖”进行说话。 （1）精心引导，读懂写法； （2）感情朗读，积累语感； （3）图片辅助，先扶后放； （4）总结升华，美读欣赏； 4.搭建拼音实践平台； 学以致用，培养信心！ 5.无处不在的德育渗透： 蔡思琪：《口耳目》的教学片断 行为实践，辨析导行： 指导表演--老师示范----学生再练---互相纠正----看图辨析----表扬总结 6.研读教材，把握难点： 林佳沩老师：“日”的读音 作为年轻老师能够仔细研读教材，在教案中体现对学生学习难点的关注。 7.反思书写工整，态度认真； 7.年轻教师重视反思： 林佳沩老师的“禾”的写法： 1.书写工整，一课一得； 2.关注学习成果，反思教法； 陈琦琪老师： 初次写字指导： 1.主题鲜明，有感而发； 2.针对性请，对教法总结性强； 认真批改，短语点评， 字里行间 无处不在的师爱