折扣 例1.ppt

百分数（二） 折扣 例1 一、创设情境，理解“打折”含义 出示学生生活中熟悉的商家打折广告 提问：你在商场里见过这些广告吗？它们代表什么意思呀？ 预设：打5折就是按原价的50%出售；打6折就是按原价的60%出售； 打3折就是按原价的30%出售。 一、创设情境，理解“打折”含义 提问：生活中还有这样的广告牌，你明白它是什么意思吗？ 预设：打6.8折就是按原价的68%出售。 爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。 一、创设情境，理解“打折”含义 “八五折”又是什么意思呢？ 八五折就是原价的85%。 （一）问题1 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 监控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？说说你的想法。 二、解决简单的折扣问题 预设：180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 （二）问题2 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 预设一：160×90%＝144（元） 预设二：160×90%＝144（元） 160－144＝16（元） 预设三：160×（1－90%）＝16（元） 监控2：第2种和第3种方法你能看明白吗？有什么不同？你理解 （1－90%）的意思吗？ 二、解决简单的折扣问题 监控1：同学们有三种方法，都是正确的吗？说明理由。 预设：第1种方法不对，144元是现价，不是题目要求的便宜了多少元。 刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的实际问题。 在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 监控：理解折扣的含义 明确谁是单位“1” （四）巩固练习 二、解决简单的折扣问题 （三）提升认识 算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。 原价：80.00元 现价： 原价：105.00元 现价： 原价：35.00元 现价： 六五折 七折 八八折 二、解决简单的折扣问题 （五）延伸生活问题 妈妈带着200元去商场看到了这样的打折信息，非常高兴，冲进专卖店就挑选了原价500元的衣服，心里盘算着：正好钱够了。付款时，售货员却告诉妈妈200元不够，这是怎么回事？ 监控：get free 40%或者off 40%在商场打折信息中也经常看到， 它们表示什么意思呢？ 预设：get free 40%或者off 40%表示去掉40%，也就是还要付 60%，实际上是打6折，不是4折。 我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。 A电器店 B电器店 C电器店 原价 8000元 8600元 7150元 折扣 九折 八五折 不打折 三、综合运用知识，解决问题 问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？ 问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ 监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。 小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？ 三、综合运用知识，解决问题 作业：第13页练习二，第1题、第2题。 四、布置作业 * * * * * * *