新课标与新旧教材(人教版)对比解读及教学建议.ppt

* * 新课标与新旧教材（人教版）对比解读及教学建议 谌建民 2011年8月绵阳市教师培训 第一部分 必修I 无变化。 近年高考极少涉及；但作为“科学素养”应成为中学基础知识 天体和天体系统； 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 天体和天体系统； 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 ?描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 变化及教学建议 原教材知识点 新教材知识点 新课标 1．宇宙中的地球 变化及教学建议 原教材知识点 新教材知识点 新课标 对于“极光、自然灾害”两增加内容应通过图片等材料辅助教学。 对于删减的“我国太阳辐射总量分布”可以以辅助材料形式（图）呈现 。 ?“月相及变化”和“人类对宇宙的新探索”两 内容舍弃 太阳辐射能来源和地表差异、（我国太阳辐射总量分布） ?（月相及变化） （人类对宇宙的新探索） 太阳辐射能来源和地表差异 ?太阳大气层、太阳活动及对地球影响：干扰电离层、产生磁暴、（产生极光）、（产生自然灾害） ?阐述太阳对地球的影响。 变化及教学建议 原教材知识点 新教材知识点 新课标 对于两增加内容应通过图片等材料辅助教学。 对于删减的“极地俯视图”应补充讲解 。 ?而“恒星年”和“五带”两内容仅提示了解。 从高一教学层面来说本部分内容应以课标为准，但在备高考中应加宽拓深。 地球自转：方向（极地俯视图）、周期、速度、自转证明实验 地球公转：方向、回归年、（恒星年）、公转轨道、速度 地球自转地理意义：昼夜交替、地方时、水平运动物体偏移 地球公转地理意义：黄赤交角与太阳直射点的回归运动、昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季（和五带） 地球自转：方向、周期（恒星日与太阳日图）、速度、自转证明实验 地球公转：方向、回归年、公转轨道、速度 地球自转地理意义：昼夜交替、地方时（国际日期变更线）、水平运动物体偏移 地球公转地理意义：黄赤交角与太阳直射点的回归运动、昼夜长短变化、正午太阳高度变化、四季 ?分析地球运动的地理意义。 ?说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。 地球的圈层结构（增加） （1）内部圈层与界面 地震波是难点 （2）外部圈层 要区分岩石圈/地壳/地幔 删减“大气的组成和垂直分层”教学应中舍弃 用“大气的受热过程”代替“大气热力作用”意在注重地理“过程”而减少（弱化）名词概念教学（如：散射、温室效应等）。“全球热量平衡”删减但保留了图，对于“图”也侧重在“月球”和“地球”受热过程 （大气的组成和垂直分层） 大气热力作用：（削弱作用）、温室效益、（全球热量平衡） 热力环流：根本原因、形成、（城市热岛）实验 大气的水平运动：气压梯度、水平气压梯度力、风的形成、近地面的风 ? （大气的受热过程） ? 热力环流：根本原因、实验、形成、（海陆热力环流） 大气的水平运动：气压梯度、水平气压梯度力、风的形成、近地面的风 ?运用图表说明大气受热过程。 变化及教学建议 原教材知识点 新教材知识点 新课标 2. 自然地理环境中的物质运动和能量交换。 变化及教学建议 原教材知识点 新教材知识点 新课标 本部分内容“形式上”的变化多，如标题、正文变活动（季风）。无论从高一或备高考的教学实际来看，增删内容很少，仍然是重点和难点。新课程更注重“过程”教学，如增加了几幅“模式图” （三圈环流）：大气环流作用、三圈环流、七个气压带六风带、气压带风带季节移动 （海陆分布对大气环流的影响）：海陆热力差异、北半球高低气压中心、（南半球带状气压）、影响、季风环流 （气候的形成和类型）：太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动、气候类型 （气压带和风带的形成）：大气环流作用、三圈环流、七个气压带六风带、气压带风带季节移动 （北半球、冬、夏季气压中心）：海陆热力差异、北半球高低气压中心、影响、东亚季风 （气压带和风带对气候的影响）：气候类型、气候形成因子 ?绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 变化及教学建议 原教材知识点 新教材知识点 新课标 删减的“冷锋对我国天气的影响”可作为学生了解内容；“锋面气旋”应作为补充内容讲解。 （锋面系统）：锋的形成、冷锋与天气、暖锋与天气、（冷锋对我国天气的影响） ?低压（气旋）、高压（反气旋）与天气：气旋与天气（锋面气旋）、反气旋与天气 （锋与天气）：（气团）、锋的形成、冷锋与天气、暖锋与天气、（准静止锋与天气） 低压（气旋）、高压（反气旋）与天气：（海平面气压分布图）、气旋与天气、反气旋与天气 ?运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 变化及