第00章 绪论 世界地理 安徽师范大学(国家级精品课程)全部免费文档.ppt

绪论 世界地理的研究对象和内容 世界地理在地理科学中的地位 世界地理的学习任务 世界地理的教学与研究特点 一、世界地理的研究对象和内容 1 研究对象 地球表层各个系统（圈层系统）相互作用的地理格局和区域分异现象 圈层系统：岩石圈（土壤圈）、水圈、生物圈、大气圈，智慧圈 格局：时间格局，空间格局 区域分异：非地带性（七大洲和四大洋）和地带性（热力分带性，纬向地带性） 2 研究内容 全球地理格局：地貌格局、气候格局、自然带格局；人地关系格局，人类活动格局 区域地理格局：区域分异形成七大洲和四大洋 二、世界地理在地理科学中的地位 地理科学研究领域 理论研究：基本原理和方法论研究 应用研究：应用原理和具体方法 区域研究：运用上述两种理论和方法对特定区域进行具体研究 “世界地理”属于“区域地理学”的一部分。区域地理学（包括中国地理和世界地理）是地理科学中传统的组成部分，也是地理科学的核心内容。如果没有了区域研究，地理学也就不成其为地理学。 “世界地理”作为一门区域自然地理与区域人文地理相结合的课程，在我国基础地理教育的课程体系中一直扮演着重要的角色。对于高等师范专科学校，“世界地理”则是一门重要的基础课。 三、世界地理的学习任务 掌握知识——即掌握有关地球表层的地理现象和一般过程，了解其内在的关系，学习在地球表层系统中存在和发展的世界和各国的自然、经济、文化和历史等各个方面的知识，把掌握地理知识作为形成地理素养的最起码的条件 培养分析能力——即学会分析和解释地球表层各个系统的特征和它们之间的关系，分析世界和各个国家社会经济发展的特点与规律 掌握重大的全球性问题——如内外力作用下的地球表层的地理过程及其分布格局，全球性的气候变化及其区域反应，全球环境问题，工业化以来全球生物多样性的变化，世界经济的一体化和区域化，世界的贫困和饥饿，世界的地缘政治和地缘经济问题等 掌握区域地理学的新领域——如可持续发展、区域生态、区域经济学、区域经济结构和空间结构的分析、对文化和文明的研究、对投资和资本的研究、信息社会与经济问题等 四、世界地理的教学与研究特点 （一）原苏联的世界地理 巴朗斯基区域描述体系：自然地理和经济地理是分开的，都是按照传统的部门顺序，如自然地理从无机界到有机界，经济地理从地理位置、自然条件与自然资源评价开始，到各个传统的经济部门和“区域分异”及经济区。 （二）西方的世界地理 关注社会、文化、经济，而不注重自然地理知识的讲授。这与西方地理学多年以来在人文地理方向上的发展有密切的联系。 （三）我国的世界地理 21世纪以前，基本上按照原苏联的世界地理课程体系进行的。21世纪以后，属于过渡时期，但并不是完全走向西方的世界地理教学和研究，而是把自然地理和经济地理结合在一起，形成一个综合性的世界地理，而且以亚洲为重点。 综合的原因： 区域地理不仅注重地理条件分析，而且更要关注资源要素（自然资源和社会经济资源）的赋存、优化配置及与经济结构相联系的状况 人地关系的激化，环境与发展的矛盾越来越大 世界产业结构在发生着剧烈的变化，以往所关注的传统工业和传统农业的地位在下降，生产方式也在变化，第三次产业的各个部门正在逐渐成为世界经济和我国经济的主导 （四）结论 世界地理越来越与社会经济发展联系在一起。综合性的世界地理教学和研究是必然趋势。在我国，这还有一段比较艰辛的路程（揉而不合）。