第1章节第1讲马克思主义中国化科学内.pptVIP

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 第一章 马克思主义中国化的历史进程及理论成果 教学目的 了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化的理论成果，把握它们之间的内在联系，掌握作为我们指导思想的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容，通过对其历史地位和重要意义的学习，弄清大学生为什么要学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 教学重点和难点 1、教学重点：（１）马克思主义中国化的历史进程；（２）马克思主义中国化的理论成果。 2、教学难点：（１）马克思主义中国化的内涵和特征；（２）毛泽东思想的历史地位；（３）用发展着的马克思主义指导新的实践。 教学时数和设计 教学时数：12课时 教学设计:提示、讲授、讨论、多媒体、板书、影视录像片段等 第一讲 马克思主义中国化的科学内涵及其重大意义 一、马克思主义中国化的提出 1.马克思主义中国化是历史的必然 (1)马克思、恩格斯与马克思主义的创立 马克思主义是人类社会历史发展的必然产物,它的诞生具有深刻的社会历史条件 在人类迈入21世纪的时候，英国广播公司（BBC）在全球范围内举行过一次“千年思想家”网上 评选。结果，马克思位列榜首。在有人宣扬马克思主义“过时论”、社会主义“终结论”的今天，这个评选结果的确发人深思。在人类社会刚刚走过的1 000年中，思想大师群星璀璨。马克思逝世已100多年了，作为一个伟大的思想家产生如此广泛而巨大的影响，表明了以他名字命名的马克思主义具有无穷的思想魅力。马克思主义从产生到现在已经150多年了，随着历史的发展，日益深入人心，显示出巨大的生命力。它虽然诞生于19世纪，但没有停留于19世纪；它虽然产生于欧洲，却跨越欧洲影响了全世界。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，它的产生实现了人类认识史上划时代伟大变革，在人类思想史上树起了前无古人不朽丰碑。 卡尔·马克思1818年5月5日诞生于德国莱茵省南部特利尔市一个犹太族律师家庭。1835年秋在特利尔中学毕业后，先后在波恩大学和柏林大学法律系学习，参加青年黑格尔派活动，接受了黑格尔哲学。后接受费尔巴哈唯物主义哲学。 1842年4月，马克思为《莱茵报》撰稿，10月任该报主编，著文抨击普鲁士专制政府，开始接触社会经济问题。1843年3月退出《莱茵报》编辑部，10月移居巴黎，参加工人运动，广泛研究历史、哲学、政治经济学和社会主义理论。在与卢格合办的《德法年鉴》上发表了《论犹太人问题》和《＜黑格尔法哲学批判＞导言》等文章，表明他开始从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向科学共产主义的转变。 1883年3月14日，马克思积劳成疾，躺在安乐椅上溘然长逝。3月17日，在海格特公墓举行的葬仪上，思格斯发表讲话，指出这位科学巨匠创立了唯物史观和剩余价值学说，使社会主义由空想变为科学。思格斯还指出他首先是一个革命家，参加推翻资本主义社会的现代无产阶级解放事业，是他毕生的使命。他的英名和事业将永垂不朽。 具体点说， 恩格斯1820年11月28日诞生于德国莱茵省巴门市的一个纺织厂主家庭。1837年9月，中学未毕业就被他的父亲送去学习经商。1838年7月至1841年3月，在不莱梅一家贸易公司实习经商，业余刻苦自学，著文批判德国的封建专制统治、宗教迷信和资本家的贪婪，表现了初步的革命民主主义思想，1841年9月至1842年10月，在柏林服兵役，旁听柏林大学的哲学讲座，参加青年黑格尔派的活动。期间，他先后发表了《谢林论黑格尔》、《谢林和启示》以及《谢林――基督教的哲学家》等小册子，尖锐批判了宣扬天启哲学的唯心主义哲学家谢林，他还著文揭露以德皇威廉四世为代表的德国封建专制制度，成为一个坚定的革命民主主义者。1841年费尔巴哈的《基督教的本质》一书发表后，接受了费尔巴哈的唯物主义思想。 1844年8月底，恩格斯在回国途中绕道巴黎会见了马克思，开始了二人的终身合作。1844年9月至1845年3月，他在巴门写作《英国工人阶级状况》，描述了无产阶级的悲惨处境和历史使命。1845年与马克思合写《神圣家族》，同年11月到次年5月又合写《德意志意识形态》，表明马克思恩格斯已经完成了两大转变。1846年春，恩格斯和马克思在布鲁塞尔创建共产主义通迅委员会。 1847年1月，恩格斯和马克思一起加入正义者同盟。6月，他出席在伦敦举行的共产主义者同盟第一次代表大会，以科学社会