第1课《精耕细作农业生产模式的形成》课件(共21张ppt).ppt

 课标要求: 知道中国古代农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标: 【知识与能力】 了解我国古代农业发展的基本状况，理解小农经济在我国历史发展进程中所起到的积极作用和带来的消极影响。 【过程与方法】 创设情境、史料搜集整理、问题探究、自主合作。培养学生自主学习、合作的学习方法。 【情感态度与价值观】 通过学习，引导学生关注中国社会的“三农”问题。树立尊重劳动、尊重劳动者的意识。 教学重点和难点 1、重点：小农经济特点及评价。 2、难点：古代农业耕作方式的变化和精耕细作农业生产模式的形成。  教学方法： 1、情景教学法：精心选取材料引入教学情景，让学生从一个历史的旁观者转变为一个历史的亲历者、感受者。 2、问题教学法：围绕学习主题提出问题，调动学生参与的积极性，培养学生的自学能力，并很好的控制课堂气氛。 3、史论结合的教学方式：指导学生阅读原始材料，从中捕捉相关的历史信息，拓宽学生视野，丰富人文内涵。 导入新课： 想一想： 1.原始农业经历了怎样的发展阶段？ 2.我国先民主要种植哪些作物？这些作物的生长环境存在什么样的地域差别？ 3.“五谷六畜”这个成语道出了中国古代农业经济的什么特点？ 思考： 中国古代耕作工具变化的特点是什么？ 材质的变化：石、骨、木→青铜→铁 工艺的变化：打制→磨制→冶炼、铸造 动力的变化：人力→畜力→自然力 小农经济的特点 分散性：一家一户个体生产； 封闭性：男耕女织，自给自足； 落后性：阻碍技术进步和生产发展； 脆弱性：易受天灾、苛政影响而破产。 现代农业展望 课堂小结 这节课我们学习了中国古代农耕经济的发展概况。生产力的提高最终使自给自足的小农经济固定为古代中国最主要的经济形态。漫长的中国农业史，伴着五千年的辉煌文明一路走来。这一路它走的含辛茹苦，却又一往无前;走的劳累不堪，却又怡然自得。正是由于农业的发展才养育了中华无数好儿女。我们作为中华民族的一分子，应该从内心深处对农业有虔诚的尊敬，在行动上，从自己的身边做起，节约每一粒粮食！  板书设计 巩固练习 1、“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”此诗是对我国劳动人民生活的真实写照它反应的当时社会最基本的一种耕作方式是（ ） A、火耕 B、刀耕 C、石器锄耕 D、铁犁牛耕 2、“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”反映了我国古代单位那种经济现象（ ） A、采集的生产方式 B、大规模简单协作的生产方式 C、商品经济 D、个体小农经济 3、黄梅戏《天仙配》中有这样一段唱词：“你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。”这段唱词反映了我国古代（ ） ①自耕农富裕祥和的生活状况②自耕农以家庭为生产、生活的基本单位③“男耕女织”的经营方式是我国古代农业经济的特点之一④农业与家庭手工业相结合是自耕农的主要经营方式。 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①④ 4、促进小农经济形成的最主要因素是（ ） A、铁犁牛耕的出现及普及 B、土地私有制的确立 C、精耕细作技术的形成 D、土地公有制的确立 5、小农经济的基本生产单位是（ ） A、集体 B、个人 C、简单协作 D、家庭 6、“又灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为陆海，旱则引水浸润，雨则堵塞水门。”这一工程是指（ ） A、都江堰B、郑国渠C、灵渠D、大运河 7、关于小农经济条件下农民的叙述，不正确的是（　　　） A、拥有一定的土地和农具等生产资料 B、经营规模小，生产条件简陋 C、产品主要用于交换　　　　　　　 D、产品主要用于消费 布置作业 结合所学知识，以“中国古代的自耕农经济”为主题写一则历史短文。 要求：①紧扣主题，观点合理； ②史实准确，史论结合； ③条理