第一章 小学教育概述.ppt

小 学 教 育 学 第一 章 小学教育概述 第一节 小学教育的发展 一、西方小学教育的发展 （一）古代 1．中世纪的教会教育 （1）堂区学校、主教学校和修道院学校 堂区学校：读写算，宗教启蒙 2．世俗教育 （1）骑士教育 三阶段：家庭教育（0—7、8），礼文教育（7、8—14）和侍从教育（15——21） （二）近代 1. 各国小学教育的发展 宗教的、慈善的小学退化，国家的小学强化 （1）英国 星期日学校，导生制学校，1870年的《福斯特法案》 （2）法国 初级小学、高级小学，1833《基佐法案》，1882《费里法案》 “义务、免费、世俗”三原则 （3）美国 1837年，马萨诸塞设立州教育委员会；1852年该州颁布义务教育法 2．特点 （1）立法 建立国家开办、支付费用和管理的小学 （2）义务 每一个家庭有责任让孩子接受教育 （3）世俗 学习社会的、而非宗教的内容 （4）终结 每一个孩子都以就业或补习为目的，而非升学 （三）现代 1．各国小学教育的发展 欧洲新教育运动，双轨制变单轨制 （1）英国 1918《费舍法案》，5——11（5—7，8—11） 1944《巴特勒法案》，第一阶段，11岁考试， （2）法国 1919，统一学校运动 （3）美国 学制的进一步完善，8—4，6—3—3，学段的衔接 2．特点 （1）立法 继续加强国家对小学的管理 （2）学制的统一 各类小学进行规范，与上下级学校之间的衔接 （3）小学内部的改革 体现儿童中心的思想 （4）基础 为升入高一级学校做准备 二、中国小学教育的发展 （一）古代 1、学在官府 2、学在四夷 （二）近代 1．正规学制的建立 （1）1902 《钦定学堂章程》 （2）1904 《奏定学堂章程》 （3）1912 《普通教育暂行课程之标准》 （4）1922 《壬戍学制》 2、小学教育的发展特点 （1）广泛借鉴国外的教育制度和思想 （2）有初级与高级之分 （3）男女平等，学制缩短 （三）现代 1、发展历程 （1）50——70年代 1951《关于改革学制的规定》，5年小学教育 1958《关于教育工作的指示》 1963 《全日制中小学教学计划》 （2）80——90年代 1986 《中华人民共和国义务教育法》 1992 《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》 1995 《中华人民共和国教育法》 2、发展特点 （1）多种学制并存 6—3，5—4，9年一贯制 （2）公立与民办并存 1980年以后允许社会、企业等独立办学 《民办教育促进法》，《社会力量办学条例》 （3）课程类型变化 品德与社会，综合实践活动 （4）校长负责制 延伸阅读：郝志军:中国基础教育阶段现代学校制度发展百年 第二节 小学教育的特性 一、价值特性——文化的视角 （一）传播文化的主体 1.文化的选择 ? 古代与现代文化，中国与外国文化，人文与科技等不同类型。 2.文化的传播 ?以显性和隐性的方式开展、组织不同的文化活动。 (二)承载文化的主体 1.有自己的学校文化 2.反映本土或区域性的文化 3.继承和发展文化 （三）生命取向的文化活动 1、是重要的教育理念 2、是现实需要的反映 3、是发展学校教育的必然要求 二. 功能特性 (一) 基础：社会规定性 1.社会发展制约教育的发展 ? 政治的 ? 经济的 ? 文化的 ? 人口的 2.教育的发展制约社会的发展 ? 维护社会的稳定 ? 促进社会的进步 （二）功能 1．普及 ? 让所有适龄的儿童或失学的成人完成初等水平的教育。 2．奠基 ? 奠定儿童或失学成人发展的基础：知识和能力、智慧、人格 ? 为接受高一