第四单元：年月日 文档.doc

第（一 ）课时 主备人：刘骞 辅备人：旦.格丽 授课时间： 月 日 课 题 年月日 教学内容 数学书P46-49例1、例2 教 学 目 标 知识与能力： .认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，直到大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及全年的天数。 过程与方法： 通过年历卡资助探索，发现一年中大小月的个数和二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 情感态度与价值观： 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 教学 重点 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月，平年、闰年的知识。 教学 难点 判断平年、闰年，记住各月的天数。 突破 方法 通过对历史年历卡的观察、分析，了解年月日之间的关系及掌握判断平年、闰年的方法。 教 学 过 程 （一）创设情境，导入新课 1.你知道自己出生的日子吗？（指名说） 2.对于我们每个人来说，出生的日子都是非常值得纪念的。那你还知道哪些特殊的日子？ 老师搜集了一些资料，我们一起来看一看。（出示课本插图） 1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子； 2001年7月13日，北京申奥成功的日子；2008年8月8日北京奥运会开幕式； 3月12日植树节；6月1日儿童节。 3.在记很多事情的时候，我们都要把时间记清楚。那刚刚在记忆这些重要的时间的时候，你都用到了哪些时间单位？（指名说，板书：年、月、日） 4.你对年、月、日都有哪些了解？给大家介绍介绍。 （随机板书：1年=12个月=365/366日，1个月=32/30/29/28日，1日=24时，平年、闰年……） 这些关系里，显得复杂的有那两个问题？（年和日，月和日的关系） 5.现在摆在咱们面前有两个难题，今天我们这节课就来解决这两个问题，你们觉得怎么样？那我们从哪个问题开始研究比较好？说说你的建议。 （月和日的关系，知道了1个月有多少天，就能知道12个月有多少天） 两个问题实际上是有序的，数学就需要有序的思考。那咱们就从1个月到底有多少天来开始研究。有一些同学已经知道了，那你在今天的学习中来验证一下，还不知道的同学，借这个机会咱们来看看一个月到底有多少天。 （二）利用年历表进行探索研究 1.观察你手中的年历表，看看1个月到底有多少天？ 谁愿意把自己观察的结果和大家说一说。 31天的月份：1，3，5，7，8，10，12 30天的月份：4，6，9，11 29天：2月 28天：2月 观察到2月是29（28）天的，追问：谁和他观察到的结果完全一样？不一样的说一说。 2月是28（29）天。 其他地方都一样吗？也就是31天的永远都是这些月份，30天的永远都是这些月份，对吗？ 关键是哪有不同？（2月） 2月有时是28天，有时是29天。怎么这么乱呀！你是怎么看的？（指名说） 2.听了他的介绍，你觉得2月份乱吗？（不乱） 实际上呀，这每一年的2月份到底是28天还是29天还真是有规律的，可不能想是几天就是几天。 3.老师给大家看点东西。（出示2月份统计表）要想知道2月到底有多少天这可是个宝，这是什么呀？（1984-1996统计表） 4.老师在给你们的年历表上面的年份都是连续的，连续的更容易发现规律对吗。 观察你手中的年历表，看看2月是多少天？把你的数据汇报一下，咱们把统计表补充完整。 （观察年历汇报） 5.观察这张统计表，你发现什么了？ （2个29天之间有3个28天；有3个28天时才有1个29天） 谁来给大家指一指。（指名指一指） 数到第四年时又是2月29天了。那这个规律和数字几有关系呀？（4） 真的是和4有关吗？我们来数一数。（师指投影一起数一数） 到底和几有关系？（4） 1，2，3，4就出一个2月29天，又一个1，2，3，4又是一个2月29天，这叫发现什么了？（规律）规律太重要了，有了规律这2月有多少天还乱吗？（不乱）在学习数学中我们一定要寻找规律，规律能帮助我们把没有顺序的东西变得有序，对我们的学习和生活很有帮助。 6.现在有规律了，那我们来试一试这个规律怎么样？ 1984年2月是29天，那1982年2月是多少天？怎么想的？ （1984年2月是29天，上面应该有3个28天。） 那1981呢？（28天） 那1980呢？（29天）为什么？（1980与1984相差4年） 提高难度：1996年2月是29天对吗？那请问下一个2月是29天的年份是哪一年？（2000年）同意的举手。怎么想的？（相隔4年，所以用1996+4=2000） 赶紧数数看他说的对不对？谁带着大家数一数。 那我们在用这个规律时不但可以数，还可以——算，但不论是数还是算，都和数字几有关？（4） 7.有规律了，那咱们再来试试：1634年的2月是多少天？怎么不举手了？用刚才的方法能推出来吗？那