七年级下册语文第四单元第二十课口技.ppt

教学目标： 一 使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 锻炼学生 看图概括文章的主要内容 理清文章的思路。 三 学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 思考：文章可以分为几个段落？ （1） 介绍口技表演者和 表演的 时间 地点 设施 道具以及表演前的 气氛 （2－4）表演者的 精彩表演和听众的 反应 （5)写表演结束的情景 作者：孙振坤联系地址：南京江宁区丹阳中学 从文中找出以静写动、动静结合的句子 1、“遥闻深巷中犬吠……众妙必备。” 以“犬吠”开场，既写出一家人由睡到醒的缘由，又以动写静，烘托深夜的寂静气氛，以致一些微妙的声响都能听得十分清楚，连“欠伸”“呓语”都能听得见；一个“遥”表现声音之远，营造出幽深、夜里宁静的气氛，暗示“深巷”显示人家之多，为后文表演失火、救火伏笔。 2、“夫齁声起……妇梦中咳嗽” “微闻”的“微”说明声音很弱，老鼠作作索索声，盆器倾侧声，夫人梦中咳嗽声，都很轻微，衬托了深夜寂静的氛围。 辨析下列表示时间的词语，将它们分别填下面。然后以这些词语为线索，背诵全文。 （少顷　既而　是时　一时　未几　忽　俄而　忽然） 忽、忽然 一时 既而 是时 凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张口，一张口有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。 译： 　　忽然抚尺一下，群响 毕 绝。 撤 屏 视 之， 一 人、一 桌、一 椅、一 扇、一 抚尺而已。 各种声响 全、都 消失 撤掉 看 屏风里面 (个) (张) (把) (把) (块) 罢了 　　忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 译： 忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。 文章结构 口技 第一部分（第1自然段） 写表演前的准备，及表演即将开始的情况。 第二部分（第2?4自然段） 写表演者的精彩表演和听众的反应。 第三部分（第5自然段） 写表演结束时的情景。 1、全文围绕哪一个字来写的? 2、口技艺人表演的精彩从哪些方面表现出来？ 善 艺人惟妙惟肖的表演 宾客如临其境的反应 简单的道具 正面描写 侧面描写 失 火 救 火 由 醒 又 睡 梦 中 惊 醒 听众 反应 作者评论 声音特点 声音种类 场面 犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 （一时齐发） 齁声 妇拍儿渐止 鼠作作索索 倾盆器声 咳嗽 （以响衬静） 众妙毕备 伸颈侧目微笑默叹以为妙绝 意少舒 稍稍正坐 变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 大呼 齐哭 百千人大呼 儿哭 犬吠 力拉崩倒声 火爆声 风声求救声 曳屋声抢夺声泼水声 （无所不有） 不能指其一端 不能名其一处 ●根据课文内容填写下列表格 由远及近由外到内由小到大 由分而合 由大而小由密而疏微闻余声 响声大作 由少而多 百千齐作 应有尽有 1、第一段中“善”字在文中起什么作用？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？ 2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程，是按怎样的声音变化顺序来写的？这段中描写宾客的神态有什么作用？ 3、第三段所写的内容在表演中起什么作用？ 4、第四段中写宾客的表现有什么作用？ 5、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？ “善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。 1、第一段中“善”字在文中起什么作用？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？ 列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。 2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程， 是按怎样的声音变化顺序来写的？这段中描写宾客的神态有什么作用？ 这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机地联系起来，从而突出口技者表演之“善”。 3、第三段所写的内容在表演中起什么作用？