第4课普遍联系与人际与谐.ppt

课前五分钟 学生演唱：《朋友》 视频点播：谭咏麟《朋友》 课前五分钟 歌曲《朋友》这首歌曲给你怎样的启示？ 朋友是指人与人之间的一种关系，是我们在人际关系中必不可少的交际对象。 一切事物都处在普遍联系之中，怎样用联系的观点来化解我们学习和生活中遇到的问题，建立一个和谐的人际关系呢？这就是我们今天要探讨的一个话题。  一、用联系的观点看问题 （一）联系的含义 联系是 以及 各要素之间相互影响、相互制约和相互作用的 。 三个层次 ： 1、联系是一种关系。 例：师生关系 2、联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 例：树根、树叶、树皮、树茎 3、联系是事物之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 例：运动员与家庭、教练 （二）联系的观点 1、联系是普遍的 小图片大道理：桑基鱼塘养殖模式 讨论：它们之间有怎样的联系呢？ 蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者结合。 在食物链内部，“桑-蚕-鱼”之间都是相互影响、相互制约和相互作用的关系。 而在食物链外部，他与阳光、温度、空气、水分、土壤等事物之间，也存在着一种相互影响、相互制约和相互作用的关系。 一切都处在普遍联系之中 2、联系是客观的 哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。 提问：试问故事中的这个人错误何在？ 这个故事否定了前六个半饼的客观存在。 这个和事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆断。 （三）学会用联系的观点看问题 第一、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题。 提问：“头痛医头，脚痛医脚”这个观点对吗？ 第二，要从整体上把握事物间的联系，处理好整体与局部的关系。 哲理小故事：《燕太子丹献手》 提问：这个故事告诉告诉我们什么哲理？ 《国家》 一玉口中国， 一瓦顶成家； 都说国很大 ，其实一个家； 一心装满国 ，一手撑起家； 家是最小国 ，国是千万家； 在世界的国 ，在天地的家； 有了强的国 ，才有富的家； 国的家住在心里 ，家的国以和矗立； 国是荣誉的毅力 ，家是幸福的洋溢； 国的每一寸土地 ，家的每一个足迹； 国与家连在一起， 创造地球的奇迹。 第三，善于发现事物之间复杂的联系 成语故事：唇亡齿寒、城门失火，殃及池鱼 二、用联系的观点看待人际关系 什么是人际关系？ 是人们在社会生活中通过 和 而建立发展起来的人与人之间的 。 （一）人都是生活在人际关系之中的 提问：“人”这个字给你怎样的启示？ 一撇一捺，相互支撑 创设情景，探究问题： 人能离开他人而生活吗？ （二）人是在普遍联系中存在，并具有复杂性和交互性--------客观性、复杂性、互交性 提问：在你身边都有哪些人与你有关？（以“你”为中心列出自己的人际关系网和不同的社会角色。） 故事：好玉米是这样获得的。 (1)血缘关系 (2)地缘关系 (3)经济关系 (4)政治关系 (5)文化关系 (6)业缘关系 人生启迪：身份只是暂时的标记 三、营造和谐的人际关系，创造快乐人生。 （一）人际和谐是中华民族宝贵的文化传统。 视频点播：北京奥运会开幕式 提问：俞伯牙与钟子期的故事带给你怎样的启示？ （二）学会与人和谐相处、合作共事。 续写故事： 有个很老的阿拉伯故事，说的是两个朋友在沙漠中旅行。旅途中他们吵架了，一个打了另外一个的巴掌。被打的在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走，到了一片沼泽地，被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把刀，在石头上刻下：“几天我的朋友救了我一命。” 朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？” （三）建立真正的友谊 多交益友 乐交诤友 不交损友 1 、善交益友 所谓“有益”可以体现在哪些方面呢？