三年级下语文S《6.飞吧海鸥》.ppt

临 海鸥 弥漫 光闪闪 歇脚 触摸 梳理 倚yǐ窗眺望 悠悠回旋 嬉戏 寻觅 踪影 猜测 大概 纠缠 漆黑如墨 徘徊 恫dòｎɡ吓 侵袭 霍然 攫jué住 弥漫：充满，布满。 欢愉：欢乐和愉快。 眺望：从高处往远处看。 寻觅：寻找。 默契：课文指友人和小海鸥在一起相处得非常 和谐的意思。 恫吓：威吓，吓唬。 霍然：猛然，突然。 攫住：用鸟爪紧紧抓住。? 徘徊：在一人地方来回地走。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 这段中哪些语句看出友人和小海鸥结下了深厚的友情？ 自由读课文4－14自然段，思考： 从哪些地方看出友人与海鸥的感情深厚？ 我们是父母的好孩子，是老师的好学生，还是祖国的未来。 你是自己走路去上学，还是坐车去，还是骑车去？ 雷锋是一位好战士，是祖国的希望，还是人民的好榜样。 “它应该属于大海！”他平静地回答。 默读课文思考 课文讲了什么内容？ 1、有感情地朗读课文。 2、 用“是……是……还是……” 写一句话。 乖 guāi 组词 乖巧 乖乖的 仿 fǎng 组词 仿佛 仿照 佛 fú 组词 仿佛 fó 佛祖 愉 yú 组词 愉快 愉悦 勺 sháo 组词 勺子 汤勺 淡 dàn 组词 平淡 冷淡 托 tuō 组词 托住 托付 喂 wèi 组词 喂食 喂养 默 mò 组词 沉默 默写 斩 zhǎn 组词 斩断 斩钉截铁 截 jié 组词 截断 拦截 期 qī 组词 日期 期望 属 shǔ 组词 属于 家属 同学们仔细观察：你能说出海鸥的样子吗？ 默读课文，找出文中描写海鸥外形的句子。 观察 （ ）的羽毛，翼尖（ ），一对（ ）的小眼睛，偏着脑袋瞧人，那神情又（ ）又（ ）。 浑身雪一样 一抹灰黑 光闪闪 机灵 乖巧 友人：常常为它留一勺清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。 小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小眼睛瞧着他。 读一读，你有什么感受？ 友人爱海鸥，才会给它留东西吃；海鸥喜欢友人，才会来去自由。 默契 “它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？这说明了什么？ 体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。 友人对海鸥的关心与喜爱 对海鸥的牵挂 高兴 兴奋 “霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？ 你能用动作表现出来吗？ 从这两个词你又体会到了什么？ 友人什么也没说，但从他霍然而起，绕室 徘徊中，我知道他在担心。 友人对海鸥的担心 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？ 你能照样子说一句话吗？ 你能照样子说一句话吗？（说一个排比句） 我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是风雨的侵袭，是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？ “是…..是…..还是…….”这种种猜测说明了什么？ 从这句话中体现了友人对海鸥的了解，虽然他很喜欢海鸥，但是他更知道海鸥喜欢自由自在，可以看出友人与海鸥的感情很深厚。 “它属于大海”这句话你是怎样理解的？ 这句话一方面说明了友人和海鸥的友情并不是想把它占为己有；一方面说明了他对动物的关爱；一方面还说明了他认为自然界的动物都应该属于大自然，人类不应该以自己的行为对它们进行干扰。 * * * * * * * * 大 海 海 鸥 （面临） （抹黑） 抹 仿 佛 乖 勺 默 愉 托 淡 喂 斩 （乖巧） （仿佛） （喂食） （一勺） （淡水） （托着） （仿佛） （默契） （欢愉） （斩断） 截 期 属 （期待） （属于） （斩钉截铁） 听课文朗读 标好自然段 找到下列词语并画好“——” 面临 弥漫 乖巧 歇脚 仿佛 欢愉 一勺 默契 倚窗 眺望 嬉戏 猜测 大概 斩钉截铁 纠缠 漆黑 声势逼人 霍然 徘徊 恫吓 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满 歇脚：走路疲乏时停下休息。 仿佛：好像 默契：双方的意思没有明白说出来而彼此有一致的了解 眺望：从高处往远处看。 徘徊：在一个地方来回走。 斩钉截铁：形容说话办事坚