第八章教学理论(上)教育学.ppt

（二）教学的定义 教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教与学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，学生掌握一定的知识技能，形成一定的能力态度，人格获得一定的发展。教学既是科学，又是艺术。 二、教学的地位与作用 （一）教学的地位 （二）教学的作用 1.教学是社会延续发展不可缺少的条件。 2.教学是促进人的身心发展的基本途径。 三、教学的任务 （一）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。 （二）发展学生的智力、体力和创造才能，促进学生身心的健康发展。 （三）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠 定学生的科学世界观基础。 （四）形成良好的心理品质和行为习惯。 一、教学过程的本质 （二）教育史上关于教学过程的两种极端观点 1.“教师中心论” 旧三中心(教师、课本、课堂）； 教师是权威，学生是静听者、服从者。 2.“学生中心论” 新三中心（学生、经验、活动） 这两种观点有共同的错误根源，那就是对教学过程中教师与学生的关系的认识采取了二元对立的思维方式。 （三）我国的教学理论与实践中流行的两种观点 1.“学生特殊客体说” “教师是教学过程的主体，学生是客体，但学生是一种特殊的客体，他具有自觉能动性。” 2.“主导主体说” “在教学过程中，教师是主导，学生是主体。” 我国学者认为，教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。 8.3 教学规律 一、掌握知识与发展智力、培养个性相统一辩证统一的规律 二、传授知识与思想品德教育辩证统一的规律 三、直接经验和间接经验相结合的规律 四、教与学辩证统一的规律 三、教学原则的体系 （一）科学性与思想性统一的原则 （二）理论与实际相结合的原则 （三）直观性原则 （四）启发性原则 （五）因材施教原则 （六）循序渐进原则 （七）巩固性原则 （一）科学性与思想性统一的原则 1.科学性与思想性统一的原则的涵义 科学性与思想性统一的原则是指教学既要使学生获得系统的科学文化知识，又要使学生受到一定的思想政治教育，把知识教育和思想政治教育有机结合起来。 2.贯彻科学性和思想性统一原则的基本要求 （1）保证教学的科学性。 （2）发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。 （3）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 （二）理论与实际相结合的原则 1.理论与实际相结合的原则的涵义 理论与实际相结合的原则是指教学要以传授书本知识为主，加强理论知识的教学和基本技能的训练，使学生从理论与实际的联系中去理解知识，掌握技能，达到学以致用。 2.贯彻理论与实际相结合的原则的基本要求 （1）联系实际系统地讲授书本知识。 （2）重视实践环节，培养学生把所学知识运用实际的能力。 （3）根据教学需要，补充必要的乡土教材。 （三）直观性原则 1.直观性原则，是指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使学生获得生动的表象，为正确理解教材，掌握科学概念打下基础。 2.贯彻直观性原则的基本要求 （1）应根据不同学科、不同教材和不同年龄的学生，恰当地选择直观手段。 实物直观、模象直观、语言直观 （2）直观教具的演示要同教师的讲解密切配合。 （3）要充分发挥教师语言的直观作用。 （四）启发性原则 1.启发性原则的涵义 启发性原则是指教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主动性，引导他们独立思考，融会贯通地掌握知识，提高独立获取知识和运用知识的能力。 2.贯彻启发性原则的基本要求 （1）调动学生学习的主动性。 （2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 （3）帮助学生掌握良好的学习方法。 （4）发扬教学民主，引导学生积极主动地学习。 （五）因材施教原则 1.因材施教原则的涵义 因材施教原则是指教学要从学生实际出发，既要提出统一要求，又要照顾个别差异，把集体教学和个别指导结合起来，使每个学生的才能都能得到充分地发展。 2.贯彻因材施教原则的基本要求 （1）深入了解学生，从实际出发进行教学。 （2）针对学生的个性特点，提出不同要求。 （六）循序渐进原则 1.循序渐进原则的涵义 循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。这个原则又称系统性原则。 2.贯彻循序渐进原则的基本要求 （1）按教材的逻辑系统进行教学 （2）坚持由近及远、由浅入深、由简到繁、由 　已知到未知的深入浅出地进行教学。 （3）抓主要矛盾，集中精力解决重点难点问题。 （七）巩固性原则 1.巩固性原则的涵义 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，以便在需要时迅速再现出来，以利知识和技能的应用。 2.贯彻巩固性原则的基本原则 （1）在理解的善础上巩固。 （2）