2008年小学语文网络论文集18.docVIP

跟拖课说再见 ——规范语文教学常规，提高课堂效益 慈溪市第二实验小学 冯幼玲 按时上课，按时下课是课堂教学常规之一。而且，市教育局也曾多次发文要求各校要按时下课，保证学生的活动时间。但在现实的教学实践中，按时下课的情况却不容乐观。 情境描述：下课音乐声在校园内响起，可许多教室的门还紧紧地关闭着。教室里老师们有的在激情昂扬地讲解着，有的在指导学生做练习。这时，一部分孩子早已按耐不住了，眼睛开始四处张望，有的转过身偷偷和后面的同学讲话，这不免受到老师严厉的训斥，他们只好无精打采地又低头听着，做着。几分钟后，教室的门陆陆续续打开了。孩子们一窝蜂似的往厕所跑，有的嘴里还念叨着：?急死了，快憋不住了。? 有的边走边埋怨：?累也累死了。读书真没意思！?5、6分钟后，剩下的几间才缓缓打开。 透视危害： 这样的情景在我们日常教学中经常发生，少则两三分钟，多则五、六分钟，更有甚者拖至下节课的音乐声响。但长期以来，老师们已司空见惯了。许多教师对拖课这一课堂常规还习以为常，认为它无伤大雅，甚至认为是对学生负责的表现。因此多年来，没有引起教师们的足够重视。其实，拖课对孩子们造成的危害是非常大的。首先是情感方面。学生上这样的课，会有一种负担，时间一长，会不喜欢这个老师，甚至厌恶这门学科。这种不满又无法宣泄，长期以往，会造成学生郁闷、烦躁的不健康心理。有的学生还会把拖课造成的不良情绪、疲劳带到下一节课，直接影响下一节的学习。其次生理方面。连续上课眼脑发胀、疲倦，且上厕所匆匆忙忙，甚至会遇到大小便失禁的尴尬，长期就影响孩子们的身体健康。再次安全方面。教师拖堂，学生心急如焚，下课后匆忙处理事情，很容易造成人身安全事故。 拖课的危害这么严重，这不得不引起我们足够的重视，引起我们的思考，什么原因造成老师们经常拖课的呢？经过笔者的调查和观察，最主要的原因是教师们对语文教学规范的理解和操作上存在着一定的误区，从而造成课堂教学低效，甚至无效，教学内容40分钟完不成，不得不延长教学时间。下面截取几个违反语文教学常规的低效的教学行为的镜头，进行成因分析，以期达到“他山之石，可以攻玉”的目的。 不充分预设的课堂，犹如一盘散沙 ——教学设计缺乏主线，层次不清 问题凝视：一次随堂听课，一位一年级老师教《一次比一次有进步》 ，教学过程大致是这样的： ? 谈话激趣，揭示课题。