2009年毕业升学古诗复习资料.docVIP

2009年中考古诗“赏析”资料 （共38首） 诗歌的知识积累 1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借景抒情、情景交融） 2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等） 3、诗歌的语言风格：清新自然、质朴淡雅、委婉华丽、飘逸、雄奇、含蓄隽永。（如：李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈等。） 4、诗歌的形象（即传统含义）：如：柳：惜别；月、霜：思乡；松、竹、梅、莲：表人的品质；流水、落花、夕阳：感时伤事；大漠、孤烟、羌笛：保家为国；红叶：相思等等。 1.次北固山下 客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。海日/生/残夜，江春/入/旧年。乡书/何处达？归雁/洛阳边。．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。“海日生残夜，江春入旧年诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春”能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为。）?苏轼? ??????游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。　　谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。?《浣溪沙》 苏轼 的词前小序有什么作用？词前小序介绍了故事发生的的地点以及门前流水的奇特现象,从而引发了作者的深思. 谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。体现了作者什么的思想感情人生哲理是什么全词表达了作者热爱生活,旷达乐观的人生态度.人生不要总回首于过去，更要明白自己的实力，去积极的面对未来山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。么幽美宁静的山林景致词中“黄鸡”代表光阴流逝，请你再说一句代表时光流逝的词语，并解释其意义。白驹过隙 白驹：原指骏马，后比喻日影；隙：空隙，缝隙。像小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 　　注释：1.中庭：即庭中，庭院中。　　2.地白：指月光满地。3.栖：鸟停在树上4.秋思：秋天的情思，这里指怀念人的思绪。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？明媚的月在这一天格外的美，人们都在欣赏它的同时，不由得想念远方的亲友，都在盼望着亲情的团圆。然而今年的这一天，不知道谁家的亲人没有归来，深深的思念亲人的思绪会在哪一家落脚。水调歌头 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。作者用拟人的手法，写青蛙也似懂得叙说丰年，以此渲染夜景的美好和丰收的喜悦。蛙声一片，稻花飘香，不仅诉诸读者的听觉，并且诉诸读者的嗅觉，加之前两句的视觉形象，构成一幅立体的生活图景。给予读者多方面的审美享受。由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。而说丰年的主体，不是我们常用的鹊声，而是那一片蛙声，这正是词人匠心独到之处，令人称奇。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出“说”的内容，再补“声”的来源。以蛙声说丰年，是词人的创造。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。两句描写两星相对的清冷环境，离愁。音乐节奏美感，且对写景写人起到“景情并生”的作用。 甲： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 乙： 黄鹤楼送孟浩然之广陵 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （1）、“杨花”与”烟花”都与杨柳有关，“杨花”能唤起读者对王昌龄 的联想；“烟花”能表现扬州阳春三月的 情景。（2 分） ( 2)、甲诗结尾两句大胆想像，乙诗结尾两句借景抒情。请任选其一具体解说。（3 分） （明确：( l) （2 分）要点：漂泊远方（或“漂泊不定”“澡泊流离”“漂泊”