2009年江苏省初中物理中考要求的几点说明.docVIP

2009年江苏省初中物理中考要求的几点说明 （内部掌握，请勿外传） 一．总述： 1．命题范围以《课程标准》为依据参考作适当调整。对于教材中“生活·物理·社会”、“读一读”、“信息库”等栏目所涉及的知识内容，凡《课程标准》中没有要求的，不对这些知识进行单独考查，但试题的背景材料（素材选取）不受此限制，也可超出教材。测量结果的估读仅限于长度测量，常识性了解误差与错误的区别。常识性了解声波的波形图记住水的密度不要求用p=ρgh进行定量计算不需要解释浮力产生的原因，浮力（包括物体的浮与沉），可以由阿基米德原理推出，不要求进行有关浮力的繁难计算。 不要求推导并联电路总电阻。导体长度、横截面积与电阻的关系不作定量要求，只要求学生会读旋转式电阻箱的阻值 不涉及“混联电路”的分析计算。左手定则不作要求；定则不作要求 在给出公式的条件下，能知道电磁波的波长与波速、频率的关系及简单计算。 常识性了解颜料的三原色只要求用对称法画出平面镜中的像不要求作平面镜成像光路图。常识性了解望远镜和显微镜 二．课标与教材关于学科内容的对比： 第一章 声现象 一、教材、课标对比 课标内容 苏科目录 共同点 不同点 （注明正文非正文） 苏科 人教 通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。 例1　在鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面，使其发声，观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其轻触的乒乓球的运动。 例2将闹钟放到玻璃罩中，抽去空气，这时几乎听不到声音。慢慢放入空气，声音从无到有，从小到大。 例3　知道人是怎样听到声音的。 一.声音是什么 ①通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的 ②通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播（声音传播需要介质），但不能在真空中传播 ①声音可以在固体、液体、气体中传播，没有提到介质一词 ②无声速跟介质和温度有关的介绍 ③有测声速实验图，没有设计过程 ④人耳的构造在信息库中 ⑤无骨传声 ⑥声能(非正文部分) ①声音传播需要介质 ②声速跟介质和温度有关 ③设计测声速实验 ④人耳的构造在正文部分 ⑤骨传声 ⑥双耳效应(非正文部分) 了解乐音的特性 二．声音的特性 ①通过实验探究，认识到声音的响度与声源振动的振幅有关。 ②通过实验探究，认识到声音的音调与声源振动的频率有关。 ③了解音色也是辩别声音特征的一个要素。 ①没有提到示波器 ②曾侯乙编钟(非正文部分) ①声音的波形可以在示波器上显示 ②介绍乐音和乐器比较详细(非正文部分) 知道防治噪声的途径 例4　举例说明建筑物中是如何防治噪声的 三．令人厌烦的噪声 ①了解噪声的来源和危害。 ②知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识 ①在声源处控制噪声、在传播途中控制噪声、在人耳处减弱噪声 ②无关于50dB、70 dB、90 dB说明 ③以声消声(非正文部分) ①防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入人耳(两者说法差异) ②噪声等级中关于50dB、70 dB、90 dB有说明 ③无 了解现代技术中与声有关的应用 例5　收集超声波的应用实例 四．人耳听不见的声音 ①了解现代技术中与声有关的知识的应用 ①声与信息：介绍回声定位、中医诊病中的“闻”与超声检查 ②声波传递能量的实验是敲蒙着橡皮膜的罐头盒 ①超声波和次声波介绍超声波焊接等的运用 ②声波传递能量的实验是蜡烛火焰在发音喇叭前 二、复习教学要求与建议 1、共同部分的要求 ①通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。通过实验探究，认识到声音是由于物体的振动而产生的。通过实验探究，知道声音能在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播 。了解声音是一种波，声波具有能量。不需要解释声波是一种纵波。 ②只要知道音色是声音的特征就行，不要研究有关辩别音色的较为复杂的问题。 ③在区别什么是噪声与乐音时，不仅要从噪声的特性加以区分，而且还要从环境保护的角度来判别。 ④在超声波的利用中，可以研究利用超声波进行测距的一些简单问题。能够知道超声波与次声波也具有能量。 2、不同部分的建议 ①苏科版中声音可以在固体、液体、气体中传播，没有提到介质一词，可适当介绍 ②声速跟介质和温度有关的介绍苏科版无，可适当介绍，测声速内容，苏科版利用插图来引导学生测声速，人教版是让学生分组讨论，想出测声速的办法。只要学会估测声速的简单方法 ③人教版是利用一节内容讲解了人耳结构和骨传声，而苏科版是在信息库中给出内容。人教版中还提到双耳效应。此内容课标未指明，可不介绍，让学生阅读。 ④苏科版在综合时间活动中增加了比较材料的隔声性能，人教版中利用天坛讲解了声音的反射现象。 ⑤人教版通过示波器向学生介绍声波的波形。此内容课标未指明，可不介绍。 第二章 物态变化 一、教材、课标对比 课标内容 苏科目录 共同点 不同点 （注明正文非正文） 苏