第十五课时课外文言文阅读.ppt

* 中考示例 例1　[2011·青岛] 阅读下面的文言文，回答问题。 任　贤 魏征，钜鹿人也，近徙家相州之临黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子①阴相倾夺，每劝建成早为之谋。 太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢②拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳④之曰：“卿⑤所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！” 贞观三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远算，多所弘益⑥。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩⑦，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？” [注] ①隐太子：唐高祖李渊长子李建成，玄武门之变后，李世民追封他为息王，谥“隐”，史称“隐太子”。②擢：提拔，提升。③雅：一向，向来。④劳：抚慰。⑤卿：对人表示亲热的称呼。⑥多所弘益：意思是对治理国家有很多重大的帮助。⑦中钩：春秋时，齐公子小白与公子纠争位，管仲辅佐公子纠。一次，管仲用箭射中公子小白的衣带钩。后公子小白获胜，公子小白即位后，即齐桓公，他以管仲为相。 1．解释下列句子中加点的词。 (1)太宗既诛隐太子(　　　　) (2)数引之卧内，访以政术( 　　　　) ． ． [思路分析] 解释文言词语，在读懂大意的前提下，可以用“替换法”，把加点词语的意思代入到句子中念念，语义通畅即可。其次用“组词法”，如“往来而不绝者”中的“绝”，就可用“组词法”解释为“断绝”。又如“从民欲也”中的“从”可解释为“依从、顺从、听从”。 已经 屡次、多次 [解析] “既”在文言文中一般解释为“已经”。如我们在《曹刿论战》中学过“既克，公问其故”中的“既”就是这个意思。“数”在这里读shuò，是“屡次、多次”的意思。我们在《陈涉世家》中学过“广故数言欲亡”中的“数”就是这个意思。 2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)皇太子若从臣言，必无今日之祸。 __________________________________________________ (2)太宗每与之言，未尝不悦。 __________________________________________________ [思路分析] 翻译课外文言文语句，译出大意即可得分。但要落实语句中的重点词语，如第(1)小题中的“从”“今”，第(2)小题中的“每”“悦”等。 皇太子如果听从我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。 太宗每次与他交谈，从来没有不高兴的。 [解析] 重点词语，如：“从”是“听从”的意思，“每”是“常常、每次”的意思，“悦”是“高兴、愉快”的意思。翻译时要注意语言通顺，没有错别字。 3．从唐太宗对魏征的态度来看，你认为唐太宗具有怎样的品质？ [思路分析] 分析人物品质，一要通过文本中有关人物事件的分析概括，比如作者是怎样通过人物描写来展现人物形象、表现人物思想品德的。二要紧扣文本的主题思想来作答。 _________________________________________________ 任人唯贤；胸襟宽广。 [解析] 回答这个问题首先要审清题目要求：要求从对魏征的态度来分析太宗具有的品质，千万不要误以为是分析魏征的品质。文中的太宗是一个重用贤臣的人，对于能够直言进谏的魏征，他虚心请教，并重用和提拔，是一个善于纳谏、心胸宽广的人。 例2　[2010·无锡] 阅读下面的文言文，回答问题。 范　蠡 范蠡事越王勾践，与勾践深谋二十余年，竟灭吴，报会稽之耻，北渡兵於淮，以临齐、晋，号令中国，以尊周室。勾践以霸，而范蠡称上将军。还反国，范蠡以为大名之下，难以久居，且勾践为人可与同患，难与处安，乃装其轻宝珠玉，自与其私徒属乘舟浮海以行，终不反。 范蠡浮海出齐，变姓名，耕于海畔，父子治产。居无几何，致产数十万。齐人闻其贤，以为相。范蠡喟然叹曰：“居家只致千金，居官则至卿相，此布衣之极也。久受尊名，不祥。”乃归相印，尽散其财，以分与知友乡党，间行以去，止于陶，自谓陶朱公。 1．下列句子中的“以”与“以尊周室”中的“以”的意义和用法相同的一项是 (　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．不以物喜 B．可以一战 C．令辱之，以激怒其众 D．策之不以其道 C [思路分析] 这是一道四选一的客观题，考查常见