2011年连城县小学语文科毕业复习指导意见.docVIP

连 城 县 2011年 小 学 毕 业 质 检 《语 文 》 复 习 指 导 意 见 小学毕业班是小学教育的最后阶段。小学毕业考试是一种水平性测试，其主要目的是考查小学生是否达到了课程标准所规定的“毕业”目标，是否实现了预定的学习目标，其教学质量也是衡量一所学校教育质量的指标之一。为此，特制订我县小学毕业班语文复习指导意见，以指导我县教师树立正确的质量观和发展观。 一、质检命题的指导思想及试卷的总体设计 1．本次小学毕业考试的命题以课标精神为准则，以学生使用的课标实验教材为依据并根据我县学生的实际情况为立足点，努力体现课程改革的理念，注意联系实际生活，对学生语文学习能力和素养进行全面科学的考查，并注重加强对学习习惯和学科创造力的考查；努力体现基础性、创新性、整体性、综合性、实践性、开放性、人文性的考查原则，力求更真实地反映教和学的水平，为教师反思行为，改进教学方法，学校进一步完善教学管理制度提供信息依据，以便更好的发挥学业考试的导向功能，从而促进我县小学语文教学的改革与创新。 2．本次命题将努力体现以下精神： ①重视基础。命题将根据《语文课程标准》的总体目标和第三学段的目标，力求体现其基础性。本次基础知识的考试内容以六年级上下册教材内容为主，辐射小学六年所学的语文基础知识，适当涉及程度相当的课外知识。重在考查学生的基础知识和基本能力。 ②注重语言积累与实际运用。丰富学生的语言积累是课程标准赋予我们的重要内容，近年来，在毕业考试中，我们十分重视学生语言积累的检测，特别注重在具体语境中运用语言能力的考查，应该说起到了很好的导向作用。这也是我们今年命题的重要内容。 ③注意与其它学科教学的积极整合。树立大语文教学观是新课程的一个显著特点，提倡语文学科教学向全部学科开放，这次命题我们将尽最大的努力体现这种精神。 ④体现人文性——致力于学生素养的形成与发展,注重考查学生的情感态度与价值观，着力让质量监测成为学生成长幸福经历的一部分。 ⑤命题将根据我县学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的难易程度适中{按8:1：1的比例，即基础知识占80％，较难题占10﹪，难题（主要考查学生平时理解积累、运用语言文字的综合能力）占10﹪}，命题时做到简而不略，实中有活，不出难题、偏题、怪题。 3．进一步发挥毕业考试的导向功能，通过这次考试了解我县小学毕业生的语文实际水平和语文新课程的实施情况，对我县近年来语文教学现状进行有效反思，从而促进我县小学语文教学的改革和实施新课程的水平。 4．本次考试题试卷总分为100分，总体结构分为“积累运用”、“阅读理解”、“快乐作文”三大板块，分值分别为30％、35％、35％，考试题型与去年大体相近（核心题型为:选择题、判断题、连线题、填空题、简答题、作文题）。主要考查学生的阅读理解能力、语言积累运用能力、和表达能力。 二、命题的内容和范围 根据《语文课程标准》所提出的小学语文课程目标，以及人教版课标实验教材的特点，确定这次毕业考试的内容及范围： 1．汉语拼音（重在考察学生认读和拼读的能力）学生是否能读准声母韵母、声调和整体认读音节、准确拼读音节；学生是否能正确书写声母、韵母和音节；是否熟记了《汉语拼音字母表》。 2．识字。学生是否能根据拼音写出相应的汉字，学生是否会读、会认、会写、会用教材中出现的2500个常用汉字。重点考查学生对六年级教材中出现的生字掌握情况。 学生是否能正确辨析学过的形近字、同音字、多音字。 学生是否能会用音序和部首查字典识字，能否据词定义。重点考查学生是否掌握查字典基本的方法。 学生是否能正确掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能否用硬笔按笔顺规则写字。做到字迹工整，行款整齐，字写得匀称，纸面干净。 3．词语。能否准确的理解词语在不同语境下的意思和感情色彩，分清词类（词语的逻辑归类；词语的搭配）辨析同（近）义词、多义词、反义词；积累丰富的词语。 4．句子。熟练地造句、扩句；能将语句有效组合与排列；掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等)。 能正确使用常用标点符号和体会标点符号的用法（含省略号、破折号、引号、冒号）。 5．背诵。六年级教材中古诗（含六年级下教材中安排的“古诗词背诵”、县指定的六年级70首必背古诗中未选入教材的首古诗）及要求背诵的精彩语段和课文；六年级“词语盘点”中“读读写写”、“读读记记”以及“回顾·拓展”中的“日积月累”等有关内容；课程标准中推荐背诵的小学语文教材中出现过的优秀诗文；课本中出现的以及学生生活中常见的歇后语、谚语、俗语、名人名言、对联等，重在考查学生在具体语境中的运用。 6．口语交际。口语交际要讲