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2011年高考物理考纲 一、考试性质 上海市物理高考是为了高等院校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养。 考试对象为2011年参加高考选考物理科目的全体考生。 二、考试目标 物理科考试旨在考查考生对高中物理基础知识和基本技能的掌握程度。在此基础上，着重对考生进行能力考查。具体的能力目标如下： 1.基础知识与基本技能 1.1能理解物理概念、规律、公式的基本含义并知道其发展历程 1.2能用简单的数学运算处理问题 1.3能理解用图像描述的物理状态、物理过程和物理规律 2.物理思维能力 2.1能根据物理原理进行分析、判断、推理 2.2能用图像进行分析、判断、推理 2.3能应用简单的数学技能处理问题 2.4能用科学的思维方法进行分析、判断、推理 2.5能阅读理解简单的新物理盒子是，并以此为依据进行判断、推理 3.物理实验能力 3.1能分析实验现象，作出合理的解释 3.2能对实验装置、实验操作、实验过程进行分析、判断 3.3能对实验所得数据进行分析、处理，得出结论 4.综合应用能力 4.1能把复杂问题分解成若干问题进行处理 4.2能从实际问题中提炼出合理的物理模型 4.3能针对具体问题中的各种可能性进行讨论并作出判断 4.4能对具体问题的解决过程进行分析，作出评价 4.5能发现问题，对存在的问题或给出的现象进行探究 三、考试细则 1.物理学科各部分考试行为目标在试卷中所占分值的比例 物理学科高考试卷中各部分行为目标所占分值的比例，根据课程标准对高中学生物理学科的学习要求制定。基础知识与基本技能约占25%，物理思维能力约占35%，物理实验能力约占20%，综合应用能力约占20%。 2.物理学科各部分考试内容在试卷中所占分值的比例 物理学科各部分考试内容在试卷中所占分值的比例，与它们在教学中所占课时数的比例大致相当。力学部分占40%，电磁学部分约占35%，热学、光学、原子物理部分约占25%。上述部分内容中包含相应的实验，实验部分分值占整卷的20%左右。 3.试题难易度比例 考试试卷中，试题的难度分布基本上先易后难，且有一定难度的试题分布在各题型之中。在试题中基础部分约占70%，有一定深度的部分约占30%。 4.试卷的格局 试卷内容及二期课程标准（试行稿）为准。由于课程标准中拓展Ⅱ部分存在选学专题，若试题内容涉及选学专题，则提供选做题，供选学不同专题的考生选做，并在试卷中出现提示语，如：“下列两题（21A、21B）中选做一题”，若两题全做，以21A的得分计入总分。” 本着改革逐步推进的原则，2011年考试内容暂不涉及本考试说明中拓展Ⅱ选学专题中打*号的知识点。 5.考试方法和试卷总分 考试方法为闭卷书面考试，试卷总分为150分。 6.考试时间 考试时间为120分钟。 四、考试内容与要求 根据上海市教育委员会编写、上海教育出版社出版发行的《上海市中学物理课程标准》（试行稿）（2004年10月第2版），参考由上海市中小学课程改革委员会编写的配套高级中学课本《物理》，确定的考试内容和要求如下： 知识点的学习水平分为（A）“知道”（B）“理解”（C）“掌握”（D）“应用”四个层次，主要含意为： (A)“知道”是指对知识有初步的认识，要求能够识别和记忆学习内容，说出要点、大意，或在有关现象中能够辨别它们 (B)“理解”是指对知识有进一步的认识。要求能初步把握知识内容的由来、意义和主要特征，并能用来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算。 (C)“掌握”是指对知识有较深入的认识。要求能以某一知识内容为重点，联系其他相关内容，分析、解决简单的物理问题。 (D)“应用”是指对知识有较系统的认识。要求能以某一知识内容为重点，综合其他相关内容，分析、解决新情境下的简单物理问题。 实验的要求分为： （A）“初步学会”、（B）“学会”和（C）“设计”三个层次，主要含意为： （A）“初步学会”是指根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量等实验任务。 （B）“学会”是指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测量、验证和探究等任务，正确处理实验数据。 （C）“设计”是指能根据需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作简易的实验器材，根据实验结果分析和改进实验方案。 考试内容和要求 一、共同部分 内容 知识点 学习水平 说明 直 线 运 动 和 机 械 运 动 质点? 物理模型 B ? 路程? 位移 B ? 平均速度? 瞬时速度 B ? 用DIS测定位移和速度（学生实验） B ? 运动的合成与分解 B 仅限于讨论相对于同一参照系的运动 加速度 B ? 用DIS测定加速度（学生实验） B ? 匀变速直线运动的规律