智慧教育促进超长规发展-东北大学虚拟学院.ppt

SMART Learning 智慧学习 在当今智能时代的数字技术支持下，体现开放、参与、体验、协作和分享思想，满足21世纪能力和知识目标的以主动学习、研究性学习和团队学习为基本形式的学习范式。 SMART Learning 智慧学习 S: Skill-oriented learning 能力为本 M: Modeling first 结构优先 A: Active learning 主动学习 R: Research-based learning 研究性学习T: Team learning 团队学习。 SMART Teaching 智慧教学 S: Student-centered 以学生为中心 M: Model for Students 为学生做出表率 A: Activity Designing 教学活动设计 R: Resources Designing 教学资源设计 T: Tutor Role 指导者角色 SMART Administration 智慧管理 S: Systemic Plan and Service 系统规划和服务 M: Motivation to Learning and Teaching??激励 A: Allocation Resources?为教学过程配置资源 R: Rexcruiting and Retaining Competent Personal T: Technology-Rich?技术导向的智慧学习环境 提纲 慕课（MOOC）介绍 智能时代的人才需求 以人为本的智慧学习 技术支持下的智慧教学 智慧教育实践和展望 东北大学虚拟学院NEUVA 东北大学虚拟学院（NEUVA）是建立在学习社区系统之上的智慧教学（Smart Teaching and Learning)平台。学习者自我能力展示和基于学习过程记录分析的及时反馈是NEUVA的两个基本特色。 这里的智慧教学体现的是以人为本的理念，而非目前很多“技术至上”的定义。智慧学习（Smart Learning)定义为：在当今智能时代的数字技术支持下，体现开放、参与、体验、协作和分享的互联网思维，满足21世纪能力为本和知识结构为先的学习目标，以主动学习、研究性学习和团队学习为特征 NEUVA运行模式 无行政管理，无作业和考试的概念,学习共同体（学习者社区）中每个成员都可以是学习者和学习指导者，在具有开放、参与、体验、协作、共享等特点的社区里自适应、充满活力地开展教学活动。提倡行思合一。 以学习者的作品和活动记录作为考察能力水平的基本依据。 NEUVA学习方式 基于网络的自主学习+基于案例的探究学习+基于作品的合作学习+基于同伴评价的批判（反思）学习。 自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思。 最终学习者能“学进去、用起来、做出来、讲出来、评中改”。 NEUVA的5A学习目标 Autonomy 学习者举办具备自主学习能力； Application 应用为本，学习者问题解决能力显著增强； Achievement 学习者必须设计并展示其个人和团队作品，人人都有成就感； Assessment 作品评价就是学习，学习者获得高阶知识和能力目标； Assurance 每位学习者都对未来的数字化学习、工作和生活充满自信。 提纲 慕课（MOOC）介绍 智能时代的人才需求 以人为本的智慧学习 技术支持下的智慧教学 智慧教育实践和展望 NEUVA的实践 大学计算机、大学英语、聆听经典等课程 虚拟学院平台的教学应用促进了学生主动学习能力、沟通协作能力和创新能力，尤其是自我展示训练提升了学生的成就感和自信心。 东北大学将在虚拟学院平台上拓展虚拟实验、学分认定、能力证书等功能和服务，架起与传统课程教学结合的桥梁，重点建设基于科研成果转化的教学案例库和项目库，扩大平台的课程应用范围，在辅修学位、混合模式学位证书、跨学科人才培养等方面做出颠覆式创新。 教学团队 首席教师负责制的教学团队：由教师、实验人员、研究生、本科生（志愿者）等组成学习支持与服务队伍，做到有教无类。 教学团队根据课程的内容和学习者的认知特点设计多样化的学习活动（至少1个团队学习）、提供在线学习资源，为学习者提供7X12的全程学习指导服务。 关注每一位学生，激发其潜能，让每一位学生都享受到个性化的多人指导（两次以上面对面指导和四次以上在线辅导）。 教学方法 改变以课堂教师讲解为主的教学方式，在MOOCs和SPOCs（Small Private Online Courses）等教育技术支持下，实施多样化的学习活动和海量阅读个性化教学方式，开展学生自主学习、合作学习、探究学习等以学生为中心的教学方法。 学生在线自学知识讲解视频等教学资源，在线完成记笔记、讨论、答疑、回答问题、提交问题解决方案作品