植物病理学大实验-东北农业大学植物科学与技术试验教学中心.doc

植物病理学大实验 Plant Pathology great experiment 一、实验课程编号 适用专业：植物保护、农药 理论课程总学时：0学时 实验总学时数（周学时）：56学时 （4或8） 学分：2 开出实验个数：（验证实验19个；综合实验1个；设计实验 0 个；创新性实验6个） 应开实验学期：6 实验课程简介 植物病理学大实验是植物保护专业学生的一门专业课。植物病理学大实验共有54学时，完全是实验课，设置14个实验，其理论基础是学生上两学期所学的《植物病原学》、《普通植物病理学》、《农业植物病理学》。本实验改革思路为改变传统的教师讲解学生操作的教学方式，将实验课分为两部分：必修部分由于实验课中一些基本的实验和操作要求较高的实验，不适合学生独立完成的实验还是以传统的方式进行教授和操作；选修部分以“项目教学法”来完成，设置几个实验项目，由学生分组，在几周内完成其中一个项目，最终由学生和教师共同给予评价和评分。本课程结合植物病理的各门理论知识在实际生产和科研中的用途设置了相关的实验，包括初级的如培养基的制备、植物病原真菌的分离培养等，中级的如植物病原菌的接种、植物病原菌制片技术等，高级的如植物病原真菌的单孢分离、植物病原菌的分子检测等，满足科学研究、工厂或是进一步考取硕士等不同层次学生的要求，学生通过该课程的学习把理论的知识过度到实践应用上来，融书本上的理论知识、实验原理、实验中实验技能、学生的思考、设计、创新及动手能力为一体的实验课程。 通过几门基础理论课程的学习，学生已经基本了解了各种植物病害的病原物种类、发生条件、侵染循环、发病症状及如何进行防治等方面的理论内容，但这与农业的实际生产和应用还有一定的距离，如何将这些理论知识应用于实践，指导实际工作，是我们教学中最为困难的一个环节。在实际的工作、科学研究中有很多研究技术要使用，其实也就是理论与实践的相结合，植物病理相关课程的体系建设中就把植物病理学大实验做为切入点，这就是以植物病理学大实验为桥梁，将这几门课程的理论知识系统的整理后设计成不同的实验，使用学生通过植物病理学大实验的学习后，能够较为自如把理论知识应用于实践中，并学会把自己分散学习的每个实验如何有机地综合起来应用到生产中解决实际问题，是本实验课设立的最终目标。 三、实验教学目标及基本要求 基本目标：使学生学习植物病理学研究的基本方法及其基本原理，训练学生的植物病理学研究的实践操作技能，为进一步开展植物病理学的科学研究及顺利完成毕业论文奠定基础。，。植物病理学研究曾士迈中国农业出版社植物病理学实验技术孙广宇中国农业出版社2002 五、考核办法 学生实验指导及实验过程操作占60%，平时考勤及课堂再现占20%，项目教学法中任务完成20%。 项目教学法考核：在实验开课后4周，由教师部置选修内容，学生分组自己选题，完成信息的收集，方案的设计，项目的实施及最终的评价，列出实验所需要实验器材，需要自己采集的病害等也要同时列出，需要提前种植的幼苗等可以先行准备，并在实施前由每组出一个人，在全班讲解实验具体操作，学生及教师给予评价和改正，然后由学生和实验人员共同准备实验所需要器材，必修课结束后，学生在规定的5周内，不设具体时间，由学生自行安排实验，每周由实验组出一名同学在规定的时间向教师汇报一周的实验进展，教师给予必要的指导，5周后全班进行总结，由每组做10分钟幻灯进行汇报，每组出一名同学和教师共同给予打分，评出名次。 大纲主撰人：李永刚 实验一 培养基的配制和灭菌 实验特点： 实验类型：专业基础 实验类别：验证 计划学时：4 每组人数：5 首开日期：第6学期第1周 2、实验目的与要求： 掌握如何配制各种病原真菌的培养基质，使我们能够正确、快速地分离病原菌。优良培养基应具备以下条件：（1）含有满足病原物生长发育的营养物质。营养物质浓度的比例要合理。（2）适当的PH值和缓冲能力。（3）一定的氧化还原电位。 3、主要仪器设备 序号 主要仪器设备名称 型号 数量 1 铝锅 2000ml 6 2 烧杯 1000ml 6 3 刀 普通 6 4 电炉 1000瓦 6 5 电炉 3000瓦 1 6 灭菌锅 1 7 试管 20ml 30 8 三角瓶 100ml 18 9 酒精灯 6 10 培养皿 90mm 30 11 恒温干燥箱 3000瓦 1 4、实验内容提要： 准备材料——配制培养基——测定pH——灌三角瓶、试管——灭菌——摆放斜面 准备干净培养皿——包装——干热灭菌 5实验操作要点： 了解生物培养基和合成培养基不同种类及优、缺点。掌握成分选择、称量、调配、调PH值、过滤澄清、分装、灭菌等关键环节。 6 注意事项： 注意培养基成分