洪堡德绘制的地形剖面图-南一书局.ppt

序章 認識地理學 每個地名都有其獨特性 看來習以為常的地名，可能也經歷一段特殊的歷史。 知道地名並不代表我們就認識地名所指稱的世界。 甚至於連這個地名是不是指稱某個地方的地理名詞都無法判斷。 課本p8 1. 地理學對世界的探索 人從出生之後，就對周遭的世界展開探索。 隨著年齡的增長，人們對於世界的關注持續增加，探索的範圍也不斷擴大。 若要將視野擴及整個世界，經由地理學的學習是一條極佳的途徑。 課本p8 葡萄牙譯名的例子 課本p8 洪堡德繪製的全球等溫線圖與地形剖面圖 德國地理學者洪堡德於1799年至1804年間到美洲旅行，他由南美洲熱帶海岸平原一路登上超過 5,500 公尺的安地斯山脈，觀察到氣候與植物分布的關係。 發明利用等溫線來研究氣候的分區，用地形剖面圖來描繪墨西哥與南美洲的地形，成為推動現代地理學誕生的學者之一。 課本p9 洪堡德繪製的全球等溫線圖(1849) 課本p9 洪堡德繪製的地形剖面圖(1860~1861) 課本p9 1. 地理學對世界的探索 藉助概念化的統整與新的工具，地理學者得以更具系統性、有效率地觀察和分析各種地理現象與議題。 (1)地理主題：以位置、地方、人與環境的互動、流動、區域等五大主題作為統整地理知識的基本架構。 (2)工具：最具代表性的工具即是地圖。 課本p10-p13 2. 地理學的任務 在全球化浪潮的帶動下，世界各地呈現高度的關聯性，地表上某個角落發生的政治或經濟事件，會迅速傳遍全世界，影響許多遙遠的地方。 地理學習在於培養對人、事、物的位置、流動的覺察敏感度，不僅止於單純的地理事實記憶，而是更多地理問題的發現與解決；不僅限於學理的探究，而是更多生活上的應用。 課本p13 地理學的應用價值 （1）幫助人們了解自己身在何處。 （2）提供自然和人文體系的綜合知識。 （3）開拓人類的視野。 （4）更合理有效地解決問題。 課本p14 (　　) 1. 小明想要進行高中校園植物種類和分布的調查，在研 究議題形成後，與老師討論研究觀點及研究方法，並 開始準備進行實察工作。請問：調查植物群落分布時，最適合採用的地理研究觀點為何？ (A)系統分析　　(B)區域分析(C)生態分析 (D)空間分析 【98.學測】 答：Ｄ 說明：由於題目是說要「調查植物群落分布」，並未涉及其他議題，只是單純進行分布的調查，所以是屬於空間分析。 解析 答：Ｃ 說明：(C)人口「由鄉村移往都市……」，這是空間上的變遷過程。選項(A)、(B)屬於生態分析；(D)屬於區域特色。 (　　) 2. 地理學的研究有所謂的三大傳統或四大傳統，請問：最符合「空間傳統」（空間分析）範疇的敘述是何者？ 【91.學測】(A)全球暖化是導致近期海平面上升的可能原因之一(B)興建水壩蓄水可供應都市日益增加的用水，但是 也會改變河川生態(C)臺灣城鄉經濟結構差異頗大，人口由鄉村移往都 市的現象十分顯著(D)瑞士許多山村因為引進觀光業、造成產業結構明 顯變化 解析