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现代教育传播媒体-公共课网络教研平台
《现代教育技术——理论与应用》第4章 教学特点:明确的教学目的;特定的教学对象;严格的科学性;贯彻教学原则和教学方法。 电视特点:以视觉形象为主、以活动图像为主;利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征;大小、快慢、远近、内外、繁简、难易、虚实;视听结合,多维度传递信息内容;贮存再现,克服时空局限性;传送方式多样化,适宜多种教学方式。 2、电视教材特点 《现代教育技术——理论与应用》第4章 讲授型:以教师讲授为主的教学节目。又分课堂式讲授型、外景式讲授型。 图解型:通过能说明教学内容的图像画面,加上旁白解说去传递教学信息。 戏剧型:通过戏剧,游戏,访问与讨论等表演形式表现教学内容 ,如 《战争与和平》、《红楼梦》 、《跟我学》等。 综合型:三种形式的综合运用。 3、电视教材表现形式 《现代教育技术——理论与应用》第4章 §4.5视听媒体的编制过程 选题 形成文字材料 具体软件制作 后期修改 《现代教育技术——理论与应用》第4章 综合实践: 观摩一堂优秀教师上的多媒体课,根据本次课程,就以下问题进行分析和讨论: (1)根据经验之塔理论,案例中采用了哪些手段使学生获得不同层次的学习经验?有何启示? (2)教师在教学过程中利用了哪些传播手段和方法?教学中运用了哪些传播规律? (3)根据视听心理规律,分析所用课件中画面和声音的处理,对存在的问题提出建议 。 (4)所用的各种媒体,是如何展示教学情境 热媒介 - 广播电影 冷媒介 - 电话电视 “冷”和“热”划分的依据是清晰度的高低,媒介所提供信息量的多少以及要求受众参与度的大小。即冷的媒介清晰度低,所提供信息量较少,因而要求的参与程度高;而热的媒介清晰度高,所提供信息量较多,要求的参与度低。 《现代教育技术——理论与应用》第4章 《现代教育技术——理论与应用》第4章 《现代教育技术——理论与应用》第4章 §4 视听媒体辅助教学 《现代教育技术——理论与应用》第4章 一、教育传播媒体 麦克卢汉的媒体观 媒体是人体的延伸 媒体也是信息 媒体有“冷”、“热”之分 媒体是导致社会变动的最强大动力。 §4.1 教育传播媒体 1、媒体:载有信息的物体。 《现代教育技术——理论与应用》第4章 从教育传播的角度 媒体是教育者进行教育与教学活动的中介手段,是受学习者学习的基本条件; 媒体研究即是信息通道研究,是整体教育传播系统中不可或缺的重要组成部分; 教学信息的有效传递有赖于媒体的活动,媒体的慎重选用是教学设计的核心; 媒体的演变密切地联系着教育的变革。 《现代教育技术——理论与应用》第4章 教育传播媒体 是传递以教育教学为目的,载有教育教学信息的物体,是连接教育者与学习者双方的中介物,是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 传统教育传播媒体 主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。 现代教育传播媒体 主要包括投影、电声、电视、计算机、通信网络等等。 2、教育传播媒体 《现代教育技术——理论与应用》第4章 教育传播媒体的分类 按科技水平分 传统媒体 现代媒体 按感官来分 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体 综合媒体 《现代教育技术——理论与应用》第4章 二、教育传播媒体的功能与特性 1、教育传播媒体基本功能 传递信息 存储信息 控制学习 2、现代教育传播媒体的特殊作用 给教学活动提供具体的经验 使学习者的思维活动正确 改善学习者的行为态度 优化教育教学过程# 《现代教育技术——理论与应用》第4章 3、教育传播媒体的基本特性 教育传播媒体多样性; 教育信息传递的复杂性; 教育传播对象的特殊性; 教育传播媒体的选择讲究经济实用性。# 《现代教育技术——理论与应用》第4章 一、幻灯机 制作原理 根据透镜成像原理 结构组成 光学系统、机械传动装置、电气控制系统、电源、机箱及散热部件等。 §4.2 视觉媒体 《现代教育技术——理论与应用》第4章 反光镜 放映镜 调焦旋钮 螺纹透镜 色边调节旋钮 电源开关 加亮开关 二、投影仪 光学投影仪: 《现代教育技术——理论与应用》第4章 球面反光镜 平面反射镜 放映镜 工作台 螺纹透镜 新月镜 光源 风扇 变压器 投影片 调焦钮 《现代教育技术——理论与应用》第4章 多媒体投影仪: 接口:Video、S- Video、Audio、1~2VGA; 分辨率:最低分辨率800*600; 使用环境: 1000~1200流明50m2 1200~3000流明50~300m2 3000以上流明300m2 《现代教育技术——理论与应用》第4章 三、光学照相机 UV镜 景深表 拍摄按钮 计数器 快门速度调节盘 卷片扳手 闪光触点 取景器 内测光开关 倒片摇把 光圈调节环 调焦环 《现代教育技术——理论与应用》第4章 五、视频展示台
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