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《现代教育技术——理论与应用》第4章 教学特点：明确的教学目的；特定的教学对象；严格的科学性；贯彻教学原则和教学方法。 电视特点：以视觉形象为主、以活动图像为主；利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；大小、快慢、远近、内外、繁简、难易、虚实；视听结合，多维度传递信息内容；贮存再现，克服时空局限性；传送方式多样化，适宜多种教学方式。 2、电视教材特点 《现代教育技术——理论与应用》第4章 讲授型：以教师讲授为主的教学节目。又分课堂式讲授型、外景式讲授型。 图解型：通过能说明教学内容的图像画面，加上旁白解说去传递教学信息。 戏剧型：通过戏剧，游戏，访问与讨论等表演形式表现教学内容 ，如 《战争与和平》、《红楼梦》 、《跟我学》等。 综合型：三种形式的综合运用。 3、电视教材表现形式 《现代教育技术——理论与应用》第4章 §4.5视听媒体的编制过程 选题 形成文字材料 具体软件制作 后期修改 《现代教育技术——理论与应用》第4章 综合实践： 观摩一堂优秀教师上的多媒体课,根据本次课程，就以下问题进行分析和讨论： （1）根据经验之塔理论，案例中采用了哪些手段使学生获得不同层次的学习经验？有何启示？ （2）教师在教学过程中利用了哪些传播手段和方法？教学中运用了哪些传播规律？ （3）根据视听心理规律，分析所用课件中画面和声音的处理，对存在的问题提出建议 。 （4）所用的各种媒体，是如何展示教学情境 热媒介 － 广播电影 冷媒介 － 电话电视 “冷”和“热”划分的依据是清晰度的高低，媒介所提供信息量的多少以及要求受众参与度的大小。即冷的媒介清晰度低，所提供信息量较少，因而要求的参与程度高；而热的媒介清晰度高，所提供信息量较多，要求的参与度低。 《现代教育技术——理论与应用》第4章 《现代教育技术——理论与应用》第4章 《现代教育技术——理论与应用》第4章 §4 视听媒体辅助教学 《现代教育技术——理论与应用》第4章 一、教育传播媒体 麦克卢汉的媒体观 媒体是人体的延伸 媒体也是信息 媒体有“冷”、“热”之分 媒体是导致社会变动的最强大动力。 §4.1 教育传播媒体 1、媒体：载有信息的物体。 《现代教育技术——理论与应用》第4章 从教育传播的角度 媒体是教育者进行教育与教学活动的中介手段，是受学习者学习的基本条件； 媒体研究即是信息通道研究，是整体教育传播系统中不可或缺的重要组成部分； 教学信息的有效传递有赖于媒体的活动，媒体的慎重选用是教学设计的核心； 媒体的演变密切地联系着教育的变革。 《现代教育技术——理论与应用》第4章 教育传播媒体 是传递以教育教学为目的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 传统教育传播媒体 主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。 现代教育传播媒体 主要包括投影、电声、电视、计算机、通信网络等等。 2、教育传播媒体 《现代教育技术——理论与应用》第4章 教育传播媒体的分类 按科技水平分 传统媒体 现代媒体 按感官来分 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体 综合媒体 《现代教育技术——理论与应用》第4章 二、教育传播媒体的功能与特性 1、教育传播媒体基本功能 传递信息 存储信息 控制学习 2、现代教育传播媒体的特殊作用 给教学活动提供具体的经验 使学习者的思维活动正确 改善学习者的行为态度 优化教育教学过程# 《现代教育技术——理论与应用》第4章 3、教育传播媒体的基本特性 教育传播媒体多样性； 教育信息传递的复杂性； 教育传播对象的特殊性； 教育传播媒体的选择讲究经济实用性。# 《现代教育技术——理论与应用》第4章 一、幻灯机 制作原理 根据透镜成像原理 结构组成 光学系统、机械传动装置、电气控制系统、电源、机箱及散热部件等。 §4.2 视觉媒体 《现代教育技术——理论与应用》第4章 反光镜 放映镜 调焦旋钮 螺纹透镜 色边调节旋钮 电源开关 加亮开关 二、投影仪 光学投影仪： 《现代教育技术——理论与应用》第4章 球面反光镜 平面反射镜 放映镜 工作台 螺纹透镜 新月镜 光源 风扇 变压器 投影片 调焦钮 《现代教育技术——理论与应用》第4章 多媒体投影仪： 接口：Video、S- Video、Audio、1～2VGA; 分辨率：最低分辨率800*600; 使用环境： 1000～1200流明50m2 1200～3000流明50～300m2 3000以上流明300m2 《现代教育技术——理论与应用》第4章 三、光学照相机 UV镜 景深表 拍摄按钮 计数器 快门速度调节盘 卷片扳手 闪光触点 取景器 内测光开关 倒片摇把 光圈调节环 调焦环 《现代教育技术——理论与应用》第4章 五、视频展示台