理念、方法与能力大学管理干部的自我素质及其提升.ppt

苏格拉底：会干、精干、勤干（一个鞋匠、一个厨师） 能干是具体的、特指的、局部的，能干与能手是相联的 软实力：脉、关系、氛围、环境等方面实力---基础 硬实力：经济、技术等有形方面的实力---成功的条件 能干 实力 职位权力：被授予权力，领导力—依靠职位权力实施 自然权力：自然形成凝聚力--威望、心向、气场、影响 管理多点人气，少点“物气”、“奴气”、“神气”----“设计者” 权力 能干、实力、权力：不完全等同于能力 走终身学习之路：学习是手段非目的，虽说学习经历 不等于学力，但它是检验学力高低的尺度—学历即力量 走真干、巧干、实干之路：优秀的管理者需要有奉献 精神，真干--责任、巧干--艺术、实干—态度（最好的） 提升学历 显示实力 自然权力与职位权力、”错位”、“空位”、“越位”-- 用权—“不空权”，夺权—“不越权”，让权—“不失权” 巩固权力 扩大影响 扩大影响不是宣传，不是做广告，也不是盲从个人 处理“小我”与“大我”--要有“大我”意识、团体命运感 能力提升：学历、实力、权力、影响 名实相符：是一种处事原则，名有”虚“也有”实“，虚 中有实，实中有虚----是文化、学术事务管理的独特性 质与量：辩证地看待二者的关系，二者可以转化，但 正向与负向之别----量的增加引起质的变化（学术评价） 分与合：是简单的数字计算方法，但运用在管理中 ----”分中有合“、组织的变化与扩大、组织间的竞争 实与虚 质与量 分与合 刚性管理与柔性管理：强调在管理方式刚柔并举 领导结构的刚柔并举—”好“的阴阳哲学，重视女士 刚与柔 能力提升：需要有哲学思维的训练 易与常 《易经》三大原则----变易、简易、不易，”过犹不 及“ -”中庸“-”持平“-”无为而治“（为人之道亦如此） 适应与超越：“知至至之，知终终之”（大学内部体制） 办学是教育的范畴，经营是经济的范畴，不同的运 作方式，但需要有机的结合----现代大学需要经营 是一对哲学命题：最普遍也是最难解决好的矛盾 ----群体群体与个体文化、学校文化与学院文化 ----特殊性与普遍性、个别事件与日常普遍事件 适应与超越 办学与经营 “一”与“多” 教育是一种特殊的社会现象，办学是一种特殊的行 为，具有长期性、公益性-----克服办学短视很重要 与利益集团关系：折中权衡度---秉持大学独立精神 长远与近利 能力提升：需要合理处理若干关系 拿来的作用是短暂的、暂时的，但缺乏可持续性，创新 不能全盘否定，经验固然有价值，但是更有价值是创新 学科与专业：非矛盾的统一体（学科建设的庸俗化批判） 不断分化，又不断地统一：专业建设应有利于学科的发展 而非偏离学科的轨道，要遵循学科逻辑同时去满足社会需求 当前大学最难处理的矛盾：大学里谁有权力解聘教授？ “去行政化“的目的在于----强调大学要多一点学术精神 拿来与创新 学科与专业 行政与学术 Hans Modrow：是世界历史上处理情感与理性之楷模 处理二者的关系：保持“本我”、“自我”、“他我”的平衡 情感与理性 体现在站、座、走、说以及各种手势状态，说话 声音、身体语言----判断其身体素质、讲话的风格 心理过程：“知”、“情”、“意”的过程。意：内在动力 心理特征：能力、气质、性格-气质、性格影响能力 知识即力量！知识转化为能力时才能体现出人的素质 知识即素质，科学知识、管理知识以及获取、运用素质 身体素质 心理素质 知识素质 活动素质是人的素质的综合体现，身体、心理、文化 知识素质如何，都是在活动中体现的。如教学、演讲 ----演讲：是一种表演艺术，也是一种行政能力。一个 成功的演讲要做到“五个结合”（见提纲，略） 活动素质 能力：表现为一种综合素质 自信：一种心理特征，也是一种政治品格 一是“理论自信”、“道路自信”、“制度自信” 二是自信能听取异质之言，否则就不自信 和谐：一种价值取向，是一种政治状态 一是要与他人、自己、环境、”双向定位“ 二是要处处有“他人感”，要设身处地思考 自信 和谐 精业务、懂教育 会管理、作风正 能力：还表现为一种自信与和谐 大学管理干部的自我提升的目标，也是 必备的素质和修养，让我们为走近、走 向、最终实现这一目标，共同努力。 理念、方法与能力：大学管理干部的自我素质及其提升 院校发展研究中心 康翠萍 Ph.D Cuiping Kang ppk45@yahoo.cn 2013.04. 02 交流内容与汇报提纲 理念：基于对实践的理性认识形成的观念 1 方法：基于理论与实践相结合的管理法则 2 能力：基于理念与方法统一形成的综合力 3 ? 理念：基于对实践的