生活科教学活动设计.doc

生活科教學活動設計 教學領域 生活 教學者：陳惠君 設計者：陳惠君 教材來源 99年一上翰林版 教學時間 共 2 節（80分鐘） 單元名稱 泥土的邀約 教學架構 教學目標 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。 4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。 4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。 5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。 6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。 7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物(例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容)。 9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。 教學重點 1.能說出哪些地方能找到泥土。 2.仔細觀察泥土表面，並發表觀察心得。 3.透過五官觀察泥土的鬆硬、乾溼、顏色和氣味。 4.體驗動手做實驗的樂趣。 5.能分辨泥土和沙子的不同特性。 能力指標 教學活動 時間分配 教學資源 教學評量 1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。 7-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重…)。 【第一節】 準備活動 小朋友：今天有一個神祕客來到太平國小，他留下了六封神祕的信。現在就讓我們打開這些信，看看他要告訴我們什麼事情？ 第一提示：看起來很髒，用途卻很多。 第二提示：具有神奇力量。 第三提示：像個好爸媽，提供溫暖的家。 第四提示：有許多小動物會住在裡面喔！ 第五提示：在很多地方都可以找到它。 第六提示：它是植物生長很重要的東西。 3. 引導兒童猜出這個謎底─泥土。 發展活動 教師提問： 小朋友，你曾經在哪裡看過或玩過泥土？（菜園、稻田、花圃、操場、公園、果園、沙灘…） 老師帶小朋友到校園親近泥土前，先提示觀察重點： (看泥土表面有什麼？（雜草、花朵、落葉、石頭、小動物…） (摸一摸泥土，感覺是什麼？（溼溼的、硬硬的、軟軟的、粗粗的、…） (觀察泥土的顏色是什麼？（紅、黃、棕、褐、黑… ） (聞一聞泥土是什麼氣味？（臭臭的、清香的、…） (踩一踩泥土，體驗赤腳的感覺。 (分組活動請整組行動、保持輕聲細語不干擾別班上課，並注意安全。 （3）老師帶著小朋友進行親近泥土的活動。 綜合活動 老師教導小朋友將觀察完的泥土，恢復原狀。 好話一句「我們要自愛，才會惹人愛」─公德心的培養。 ------------------第一節結束----------------- 10’ 25’ 5’ ---- 電腦教室設備 PPT 發表加分 課本掛圖 老師和小朋友帶來的照片或圖片 同儕 互評表 -------- 【口頭評量】 學生能觀察圖片，注意聆聽，說出接近謎底的答案。 【觀察評量】 鼓勵學生踴躍發表自己的想法。 【觀察評量】 學生能說出泥土的特徵。 【觀察評量】 了解老師提示的觀察重點，並認真參與。 【觀察評量】 當一個守法的好學生。 ------------- 9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。 9-1-1能將自己所觀察到的現象說出來。 壹、準備活動 活動：聽歌曲《捉泥鰍》 捉泥鰍?池塘的水滿了雨也停了田邊的稀泥裡?到處是泥鰍天天我等著你等著你捉泥鰍?大哥哥好不好咱們去捉泥鰍小牛的哥哥?帶著他捉泥鰍大哥哥好不好咱們去捉泥鰍小牛的哥哥帶著他捉泥鰍大哥哥好不好咱們去捉泥鰍’ 25’ 5’ ---- 電腦設備 網路影片 泥土 沙子 2個裁色的保特瓶 濾網布 2個透明水箱 水 實驗步驟過程影片 戶外教學通知單 -------- 【觀察評量】 能融入上課情境並專心聆聽。 【觀察評量】 兒童充分了解實驗的步驟，及遵守實驗中的規則。 能用心參與，並和同學達到分工合作的精神。 【口頭評量】 能歸納出實驗的結果。 ----------- 泥土 的邀約 揭開 泥土的 面紗 發現 泥土的 祕密 和泥土 的約會─樂陶陶 泥土QA 親近泥土 泥土 和沙子 泥土中的小動物 泥土的 功用 認識陶土 陶土和泥土的不同 捏塑泥土 作品欣賞