2012高考语文真题分类汇编9：实用类文本阅读题.docVIP

2012高考试题汇编十三：实用类文本题 江苏 秦葆 【阅读指导】 一、考查内容(考什么) 阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 二、具体要求（怎么考） 分析综合 C 1.筛选并整合文中的信息 2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 3.分析文本的文体基本特征和主要表现手法 鉴赏评价 D 1.评价文本的主要观点和基本倾向 2.评价文本产生的社会价值和影响 3.对文本的某种特色作深度的思考和判断 探究 F 1.从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 2.探讨文本反映的人生价值和时代精神 3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 三、重点文体之人物传记 （一）传记的文体特点： 传记一般有以下三个特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 （二）人物传记常识 1.基本特点： ⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。 ⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。 2.种类及具体特征 ⑴种类： ①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。 ②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 ⑵自传的特点——第一人称　　 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 ⑶他传的特点——第三人称 展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 ⑷评传特点——第三人称 ①“传”思想轨迹、人生历程， “评”人品高下、成败得失。 ②传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。 2.考查方向 ①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查； ②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查； ③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查； ④对作者作传的观点态度的把握； ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究 3.阅读要求： 完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点。传记的阅读要求是： （1）．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （2）．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； （3）．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； （4）．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图； （5）．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究） （三）主要题型 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ 3.理解文中重要句子的含意。 4.怎样评价主人公？ 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？ …… （四）解题思路与规律指津 ⑴答题原则：言之成理，持之有据 ①观点鲜明。 　　“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。 ②辩证说理——分要点依次罗列分析。 　　内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。 把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。 ⑵如何探究、评价人物——运用辩证分析的方法 ①主观思想——客观成就 ②先天禀赋——后天历练 ③个人——时代（集体、国家） ④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢美） （五）不可不记得话 1.引用材料的作用 增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 2.细节描写的作用 更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 3.传记中评论部分的作用 对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 四、重点文体之访谈 （一）文体常识 1.访谈对象： 具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。 2.访谈内容 时政热点、焦点或其它公众关注的问题。 3.访谈目的： 展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。 4.访谈提问的形式： 访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。 ①紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开； ②追问成长经历