电脑辅助教学-新竹教育大学.doc

982【7510】國立新竹教育大學教學大綱（暫訂） 【尊重智慧財產權，請使用合法教科書，不得非法影印！】 課程名稱 中文：【ELTC7250】電腦輔助教學 必/選修 選修 英文：Computer-Assisted Instruction 課程類別 教學科技類 開課單位 數位學習科技所 計惠卿 jih@.tw 開課年級/學期（上、下） 碩一/下學期 學 分 數 3 （Office Hour: 週三~8節） 上課時數 3（週三~12節） 先修課程 無 課程目標：完成本課之後，期使學習者能夠 以提綱挈領的方式﹐濾出數位科技的教育應用焦點。 掌握教育工作者的資訊融入教學各層面意涵與應用考量。 藉合宜的科技支援教學策略，設計並製作出引用科技於『各學科各類知識』之教案與教材。 以鑑往知來的態度﹐走訪數位科技應用在人類學習的發展過程。 以「立足台灣、關懷亞太、放眼全球」的心志﹐掌握各國學習科技的應用新趨勢。 課程內容： 本課程包括電腦輔助教學構面、教學模式(Mode)及數位教材之評估三部分。 電腦輔助教學的應用面－基本模式、優勢與限制、應用層次 電腦輔助教學的技術面－教材呈現形式、教學遞送 不同教學模式(Mode)的數位教材：教導式Tutorials、演練式Drills、測驗題庫式Tests、模擬式Simulations、教育遊戲式Educational Games。 數位教材之評估－數位教材品質認證、大學遠距課程認證 教學方式： 講授＆討論 評量方式： 學習科技文獻（0%） 自選一篇經教師同意「Meaningful Learning with Technology」或「Multimedia for Learning: Methods and Development」文章，進行文獻導讀與課堂簡報(pdf檔案)。※pdf檔案：文獻報告(摘要)15%、討論問題(設計)5%。 數位學習成功個案（%） （A）科技融入教學：自選一國外之『引用數位科技於實體教學』的成功個案（C-Learning or Blended-Learning），進行其相關之理論、應用對象、實施內涵及成果之分析，並於課堂簡報與討論。 （A）電腦自學：自選一國外之『數位自學』的成功個案（Wired or Wireless Self-Learning），進行其相關之理論、應用對象、實施內涵及成果之分析，並於課堂簡報與討論。 【教育】 ※藍帶好站(全球) SBC Knowledge Network Explorer「Blue Webn」 ※教育烏托邦(美國)「Edutopia: What Works in Public Education」 ※European Schoolnet(歐洲)「e-Learning Awards」 ※e-Learning Age數位年代獎(英國) 「e-Learning Award」 【培訓】 ※ASTD訓練協會(美國)「BEST Award」 ※Brandon Hall藍登(美國)「The Brandon Hall Research Excellence in Learning Awards」 ※Training訓練(美國)「Training Technology in Action」 電腦輔助教研製（40%） 針對特定學習對象（小專業人士）的主要，以Rapid e-Learning Tool製作一能有助於學習之數位學習，且於課堂簡報呈現。 教科書： Jonassen, D. H. et. al. (2007). Meaningful Learning with Technology (3rd). Prentice Hall. Alessi, Stephen M., Trollip, Stanley R.(2000). Multimedia for Learning: Methods and Development (3rd Edition). Allyn Bacon. [竹圖371.334.Ale] 章節摘要/6200project/alessi.htm M. D. Roblyer著、魏立欣譯。(2004)。教育科技融入教學。高等教育。 參考書目： Lever-Duffy, J., McDonald, J. B., Mizell, Al P. (2004, Student materials; 2007). Teaching and Learning with Technology. Allyn Bacon. Ch2. Designing and Planning Technology-Enhanced Instruction Jonassen, D. H. (2000). Computers as mindtoo