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观察活动要注重培养学生的观察能力
和语言描述能力
──《各种各样的叶》一课的教学
教材分析
《各种各样的叶》是第一单元《植物》的第三课。通过学生搜集植物叶子这一实践体验,使学生更加亲近大自然,关注大自然;组织和指导学生在有结构的观察活动中,获取关于叶子的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识,鼓励学生在此基础上,通过各种渠道不断丰富自己的知识,让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中产生情感体验,对学生进行“爱护草木、保护环境”的教育。
叶是我们生活中常见的。比如花草树木的叶子,学生都能找到。在第一课《我看到了什么》中,学生在课外对公园的花草树木进行了多角度、多方法的观察、比较,着重于大树的观察。同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识,掌握拓印树皮的方法,而且了解到树叶生长与衰老并存。这些发现肯定会产生一些他们想要了解和研究的新问题,如:这些叶子有哪些特点?……从而产生“观察描述各种各样的叶子”这一冲动,使教学自然而然地引入本课的探究活动中来。
本课教学环节分为四部分,第一部分:学生展示。这部分内容学生经历了自己搜集叶子的整个过程,在课堂活动中相互交流,教师根据他们完成的情况,可以看出学生学习的积极主动性。第二部分:观察探究。其中又包括两个环节,一是观察方法与能力的培养,帮助学生了解叶子的形状、大小,颜色等特点;二是通过交流、总结,培养学生的综合分析能力和语言表达能力,从而使学生能完成对一片叶子的完整描述。第三部分:家庭作业展示。学生通过把自己动手动脑拼贴的叶画在课堂上进行展示,体现出学生的美感。第四部分:课堂深化。学生通过一系列的活动,对大自然产生了热爱之情,号召学生“爱护草木、保护环境、自我做起”。
从本课的学习过程来看:学生经历了“搜集——展示——交流——观察探究——交流总结——家庭作业展示——课堂深化”的科学探究过程。在这个过程中,学生的观察能力、合作探究能力、分析综合能力、实践能力都得以提高。
教学目标
1.过程方法:通过自己搜集植物叶子这一实践过程,使学生亲近大自然、关注大自然。
2.科学知识与技能:知道叶子的形状、大小、颜色,描述一片叶子的特点,拓印一片美丽的叶子。
3.情感体验:使学生感受大自然的美,热爱大自然,懂得去爱护草木,保护环境。
教学重点
学会观察叶子,并能描述叶子的特点。
教学难点
培养学生的观察能力(观察和描述叶的形状),比较能力(比较叶的形态的相同点和不同点),以及语言描述的能力。
课前准备
学生:课前收集各种各样植物的叶子、图片、记录纸、方格纸,叶画。
教学过程
(一)引入
1.老师:同学们,课外我们到树林里去观察了许许多多的植物,特别对于大树的观察,同学们不仅获得了关于这棵树有根、茎、叶、花、果方面的事实性的知识,而且了解到树叶生长与衰老并存。今天,你们打算重点观察什么?
学生:植物的叶
老师:板书“叶”并出示课件,打出课题
2.老师:大家说一说各自拿的树叶的种类及名称。
学生1:我拿的有:枫叶、桑叶、兰花草叶、香樟叶。
学生2:我拿的有:丝瓜叶、银杏叶……
学生3:我拿的有:金边吊兰叶、紫罗兰叶、文竹叶……
老师:同学们收集的叶子可真丰富,老师发现了你们带的叶子是各种各样的,接下来我们进一步观察和描述各种各样的叶。(补全课题,板书:各种各样的叶)
注:通过展示交流,学生对叶子的特点有了初步认识(各种各样的),这为下一环节的活动奠定了基础,激活了课堂气氛。
(二)观察探究
观察1:重点——叶的形状
3.老师:请同学们初步观察一片叶,从中观察到了什么?各小组记录员做好记录。
学生1:这片叶子的边缘有许多的刺。
学生2:同一种树叶,它们的大小不同(例如:枫叶……)
学生3:同种树叶,它们的颜色不同(例如:玫瑰叶)
学生4:我拿的这片叶子,像我们的手掌
(学生4的回答引起全班同学的讨论:有的说我拿的叶子像饮具,有的说像风扇的风叶,也有的说像一根根锋利的针,还有的说像鸡蛋……)
4.老师:根据你们的观察,能否给叶子归个类。
学生:各小组认真观察讨论,动手分类。
每小组派代表发言:
学生1:我们小组是按颜色分的类,如:绿色、红色、紫色。
学生2:我(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-88010-1-1.html)们小组按大小分的类,如:最大的有芋头叶、葡萄叶、玉兰叶,最小的有文竹叶……
学生3:我们小组是按形状分的类,如:枫叶像手掌、松树叶子像缝衣针、银杏叶子像小扇子、玉米叶子像条丝带……
老师:同学们分的种类可真够多,我发现第3小组的同学观察的很仔细,把叶的形状描述得很清楚。大家集中到第3小组观察。(同学们相互交流、仔细分类)
学生1:我观察的这片叶子像一颗心(
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