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第一章 地理概說認識地理學 壹、教學目標 一、了解地理學的研究對象。 二、知道地理學與生活之間的關係。 三、能舉出地理知識應用的範例。 時間分配／ 1 節課（50 分鐘） 貳、教學活動設計 活動一： 上網並到圖書館收集有關地理學的定義及其系統分類。 活動二： 上網進入中外各大學的地理系網站， 查閱各教師開設的課程名稱， 補 充課文中圖1-2 的內容。 參、教學與評量方法 一、教學法 講解地理學之起源與定義。 探討地理學研究的範疇與主題。 闡述地理學的任務與角色。 討論地理學知識的應用。 二、評量方法 測驗法。 問答法。 分組討論報告。 第二章 地　圖 壹、教學目標 一、能舉例說明地圖的功能與應用。 二、可利用地圖要素辨識地理現象。 三、了解主要地圖投影方式及其特性。 四、能了解不同地圖的特性， 並能夠依使用目的選擇適當的地圖。 五、能從圖上量測比例尺、方位、距離、面積等資訊。 時間分配／ 5 節課（250 分鐘） 貳、教學活動設計 活動一： 嘗試從地圖上尋找自己居住的地方， 觀察四周有何著名地標， 並描述 著名地標與住所間的相對位置與距離。 活動二： 依世界各大城市的經度計算當地的地方標準時， 以及該地與臺灣的時 差關係。 活動三： 收集生活上常出現的地圖， 並說明其呈現方法與內容的差異。 活動四： 繪製一張學校或家庭附近的心憶圖(mental map)，並與同學交流心得。 活動五： 嘗試從衛星影像上判釋地物， 說明判釋的關鍵因素為何， 並整理各種 地物在影像上所呈現出來的特徵。 參、教學與評量方法 一、教學法 講解地球的幾何形狀及其特性。 講解經緯線的特性、經度與時差間的關係。 講解地圖的意義、繪製原則與設計理念。 講解地圖所能提供的資訊以及判讀的技巧。 討論衛星影像地圖與傳統地圖間的差異。 二、評量方法 測驗法。 問答法。 小組討論報告。 繪製地圖（心憶圖）。 傳統地圖與衛星影像判讀。 第三章 地理資訊 壹、教學目標 一、能針對地理問題， 運用適當的蒐集資料方法。 二、能運用圖表將蒐集的資料加以分類與歸納（分組資料表、長條 圖、柱狀圖、圓餅圖等）。 三、能分辨地理資訊和非地理資訊。 四、能區分空間資料與屬性資料。 五、能區分向量資料和網格資料。 六、能了解地理資訊系統的功能與應用潛力。 七、能了解地理資訊在現代社會的重要性。 八、能列舉新聞及媒體中的地理資訊。 九、能運用地理資訊系統查詢或展示生活周遭的地理議題。 時間分配／ 5 節課（250 分鐘） 貳、教學活動設計 活動一： 練習從生活周遭尋找並取得自己所需之地理資訊。 活動二： 能將簡單的地理資訊製成各式圖表以供分析。 活動三： 蒐集一張學校附近的地圖， 並從地圖上分析何者為空間資料與屬性資 料。 活動四： 分析活動三的地圖， 探討哪些地理資訊適合以向量或網格的資料來呈 現。 活動五： 了解目前生活中， 地理資訊系統運用的情形。 參、教學與評量方法 一、教學法 講解何謂地理資訊及蒐集的方法。 示範如何將簡易的地理資訊， 轉化為圖表。 講解地理資訊及非地理資訊的差異。 講解空間資料和屬性資料的特性、差異與應用的層面。 講解向量資料和網格資料的特性、差異與應用的層面。 講解地理資訊系統的功能與應用潛力。 講解地理資訊在現代社會的重要性。 討論如何運用地理資訊系統查詢或展示生活周遭的地理議題。 二、評量方法 測驗法。 問答法。 小組討論報告。 繪製圖表。 第四章 地　形 壹、教學目標 一、能了解地形營力與其形塑地形之間的關係。 二、能分辨地形營力的作用。 三、能辨識各種主要地形。 四、能欣賞不同地形景觀。 五、能認識人類在不同地形上利用環境的方式。 六、能認識不當地形利用可能引發的災害。 七、能討論地形資源永續利用的方式。 八、能認識地形展示的主要方法及其特色。 九、能判釋等高線地形圖。 十、能利用等高線圖量測高度和坡度。 十一、能繪製地形剖面圖並了解視域圖意涵。 時間分配／ 11 節課（540 分鐘） 貳、教學活動設計 活動一： 請學生蒐集新聞報導各種有關的地形災害， 並分組說明這些地形災害 與人類活動的相關性。 活動四： 臺灣地區常見的地形災害以崩壞為主， 授課教師可使用設備中的衛星 影像圖讓學生先思考在臺灣地區五大地形主要分布為何？ 然後再請學 生思考臺灣人口主要分布於何處？之後則以民國85 年的賀伯颱風土石 流災害發生地區為例， 將其發生地點標示在衛星影像圖上， 看看這些 地方主要為哪些地形？ 為何那些地區會出現這些地形災害？ 參、教學與評量方法 一、教學法 說明地形的意義與要素，之後從影響地形的作用力來說明地形與營力關係。 老師可以蒐集有關的影片或照片， 於上課時實際以照片所顯示的地形， 直 接於照片上進行解說， 然後要學生思考這些地形是如何形成？ 其作用力為 何