第一章-图书馆首页.doc

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第一章 地理概說認識地理學 壹、教學目標 一、了解地理學的研究對象。 二、知道地理學與生活之間的關係。 三、能舉出地理知識應用的範例。 時間分配/ 1 節課(50 分鐘) 貳、教學活動設計 活動一: 上網並到圖書館收集有關地理學的定義及其系統分類。 活動二: 上網進入中外各大學的地理系網站, 查閱各教師開設的課程名稱, 補 充課文中圖1-2 的內容。 參、教學與評量方法 一、教學法 講解地理學之起源與定義。 探討地理學研究的範疇與主題。 闡述地理學的任務與角色。 討論地理學知識的應用。 二、評量方法 測驗法。 問答法。 分組討論報告。 第二章 地 圖 壹、教學目標 一、能舉例說明地圖的功能與應用。 二、可利用地圖要素辨識地理現象。 三、了解主要地圖投影方式及其特性。 四、能了解不同地圖的特性, 並能夠依使用目的選擇適當的地圖。 五、能從圖上量測比例尺、方位、距離、面積等資訊。 時間分配/ 5 節課(250 分鐘) 貳、教學活動設計 活動一: 嘗試從地圖上尋找自己居住的地方, 觀察四周有何著名地標, 並描述 著名地標與住所間的相對位置與距離。 活動二: 依世界各大城市的經度計算當地的地方標準時, 以及該地與臺灣的時 差關係。 活動三: 收集生活上常出現的地圖, 並說明其呈現方法與內容的差異。 活動四: 繪製一張學校或家庭附近的心憶圖(mental map),並與同學交流心得。 活動五: 嘗試從衛星影像上判釋地物, 說明判釋的關鍵因素為何, 並整理各種 地物在影像上所呈現出來的特徵。 參、教學與評量方法 一、教學法 講解地球的幾何形狀及其特性。 講解經緯線的特性、經度與時差間的關係。 講解地圖的意義、繪製原則與設計理念。 講解地圖所能提供的資訊以及判讀的技巧。 討論衛星影像地圖與傳統地圖間的差異。 二、評量方法 測驗法。 問答法。 小組討論報告。 繪製地圖(心憶圖)。 傳統地圖與衛星影像判讀。 第三章 地理資訊 壹、教學目標 一、能針對地理問題, 運用適當的蒐集資料方法。 二、能運用圖表將蒐集的資料加以分類與歸納(分組資料表、長條 圖、柱狀圖、圓餅圖等)。 三、能分辨地理資訊和非地理資訊。 四、能區分空間資料與屬性資料。 五、能區分向量資料和網格資料。 六、能了解地理資訊系統的功能與應用潛力。 七、能了解地理資訊在現代社會的重要性。 八、能列舉新聞及媒體中的地理資訊。 九、能運用地理資訊系統查詢或展示生活周遭的地理議題。 時間分配/ 5 節課(250 分鐘) 貳、教學活動設計 活動一: 練習從生活周遭尋找並取得自己所需之地理資訊。 活動二: 能將簡單的地理資訊製成各式圖表以供分析。 活動三: 蒐集一張學校附近的地圖, 並從地圖上分析何者為空間資料與屬性資 料。 活動四: 分析活動三的地圖, 探討哪些地理資訊適合以向量或網格的資料來呈 現。 活動五: 了解目前生活中, 地理資訊系統運用的情形。 參、教學與評量方法 一、教學法 講解何謂地理資訊及蒐集的方法。 示範如何將簡易的地理資訊, 轉化為圖表。 講解地理資訊及非地理資訊的差異。 講解空間資料和屬性資料的特性、差異與應用的層面。 講解向量資料和網格資料的特性、差異與應用的層面。 講解地理資訊系統的功能與應用潛力。 講解地理資訊在現代社會的重要性。 討論如何運用地理資訊系統查詢或展示生活周遭的地理議題。 二、評量方法 測驗法。 問答法。 小組討論報告。 繪製圖表。 第四章 地 形 壹、教學目標 一、能了解地形營力與其形塑地形之間的關係。 二、能分辨地形營力的作用。 三、能辨識各種主要地形。 四、能欣賞不同地形景觀。 五、能認識人類在不同地形上利用環境的方式。 六、能認識不當地形利用可能引發的災害。 七、能討論地形資源永續利用的方式。 八、能認識地形展示的主要方法及其特色。 九、能判釋等高線地形圖。 十、能利用等高線圖量測高度和坡度。 十一、能繪製地形剖面圖並了解視域圖意涵。 時間分配/ 11 節課(540 分鐘) 貳、教學活動設計 活動一: 請學生蒐集新聞報導各種有關的地形災害, 並分組說明這些地形災害 與人類活動的相關性。 活動四: 臺灣地區常見的地形災害以崩壞為主, 授課教師可使用設備中的衛星 影像圖讓學生先思考在臺灣地區五大地形主要分布為何? 然後再請學 生思考臺灣人口主要分布於何處?之後則以民國85 年的賀伯颱風土石 流災害發生地區為例, 將其發生地點標示在衛星影像圖上, 看看這些 地方主要為哪些地形? 為何那些地區會出現這些地形災害? 參、教學與評量方法 一、教學法 說明地形的意義與要素,之後從影響地形的作用力來說明地形與營力關係。 老師可以蒐集有關的影片或照片, 於上課時實際以照片所顯示的地形, 直 接於照片上進行解說, 然後要學生思考這些地形是如何形成? 其作用力為 何

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