2013年福建省普通高中毕业班质量检查语文试题专家答题情况分析.docVIP

2013年福建省普通高中毕业班质量检查语文试题专家答题情况分析?第1—4题 云销雨霁——误为“霄”“消”“宵”。 不知东方之既白——误为“即”“际”。 卒获有所闻——“卒”误为“足”，“获”误为“或”。 及行迷之未远 ——“及”误为“即”，“之” 误为“知”“其”。 雕栏玉砌应犹在——“雕”误为“凋”，“栏”误为“拦”或“楼”，“砌”误为“彻”，“犹”误为“尤”。 断肠人在天涯——误为“崖”。 1—4题平均分大约11.5。 复习建议：复习至此，该背诵的都会背了，主要是书写的问题。要保证书写无误，避免会背而不得分的状况。可特别强调注意那些难写字、易混字、通假字、虚词的写法，分类强化记忆。让学生养成答后检查的习惯，避免出现让自己哭笑不得的笔误。 第5题 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）于是修筑了环湖的堤坝，宽度比旧堤增加了一倍，高度比旧堤增加了三分之二。（“广”：广度、宽度；“于”：比；各1分。意思对、语言通顺1分。） 本句翻译的关键词是“广” 和“于”字。“于”可以译为“比 ”，此句是状语后置句，只要将“于”翻译成“比”，状语部分就回到现代汉语的正常语序。从改卷的情况看，大部分学生基本能做到。而“广”的翻译就不容乐观。很多学生将“广”译为“面积”“范围”，与原文意思有出入，原则上不给分。此句翻译还有一个更为严重的问题：大多同学在翻译时，把句子孤立开来，不能结合上下文的语境来翻译，造成译文与原文意思风马牛不相及。另外，还有学生的译文本身没有逻辑性，不符合生活常识。可见，学生在翻译时应做适当思考，适当检查。 示例： （3分） 于是修筑环绕湖泊旧堤，宽度比旧堤多一倍，而高度比旧堤增加了三分之二。 于是修筑广德湖边上的堤坝，让它的宽度比原来的一倍，并且高度也比原来高出了三分之二。 于是就建筑了环绕湖水的堤坝，宽度比原先的宽一倍，高度比原先的堤坝高了三分之二。 （2分）（失分点：“广”“于”翻译不准确，各扣1分） 这样之后筑起的环湖堤坝，比原来的宽了一倍，比原先的高了三分之二。（“广”翻译不准确，扣1分） 因此人们搭建环绕湖水的堤坝，比旧堤坝大一倍，并且比旧堤坝高出三分之二。（“广”没有翻译，扣1分） 于是修筑环绕广德湖的堤，广度宽度是旧规模的2倍，高度是旧规模的3/2倍。（“于”没有翻译，扣1分） 于是修筑环绕广德湖的堤坝，比原先的堤坝宽广了一倍，而高度也比原来多了三分之二。（“广”翻译不准确，扣1分） （1分） 于是修筑环绕湖泊的堤坝，在旧的堤坝的基础上扩大好几倍，在旧的堤坝的三分之二的基础又提高了几倍。（失分点：“广”“于”没有翻译出来，各扣1分） 因此围绕湖建造的堤岸，比以前的堤岸大数倍，并且比旧堤岸高二三倍。（失分点：“广”没有翻译，句意与原文有出入，各扣1分） 因此筑造环湖的堤坝，比旧的更加广阔，并且比旧的高三分之二倍。（失分点：“广”没有翻译，句意与原文有出入，各扣1分） （0分） 于是筑造环绕着湖的堤，长是原来的数倍，而高是原来的三分之二。（失分点：“广”“于”没有翻译，句意与原文有出入，各扣1分） 因此筑造环绕着湖的堤，数倍于旧堤，高度则是原来的三分之二。（失分点：“广”没有翻译，“于”保留没有翻译，句意与原文相反，各扣1分） 就是筑造环绕湖的堤岸，广德湖也是很破旧，而筑造之后也不会再那么旧，有三分之二创新。（失分点：“广”“于”没有翻译，句意与原文相反，译文本身是病句，扣3分） 因此就修筑了重新治理了湖，有了大的收获，比以前好，而且超出从前的三分之二。（失分点：“广”没有翻译，“于”只翻译出一处，句意脱离原文，各扣1分） （2）那么（有道德的）人的有无，政事的废兴，关系到百姓的幸福与否，这难道是小事吗？（“举”：兴、兴起、兴建、兴办、兴替、兴修、兴革、兴盛、兴隆、兴旺、立、推行、实行、实施、执行、启用；“细”：小事、细节、细微的事；各1分。意思对、语言通顺1分。 ） 本句翻译的重点词是“举”“细”。“细”是名词。很多学生都无法翻译出来。译成“细致”“细说”“细心”“细小”的大有人在。 “举”是动词，是“政事”的谓语，能翻译成与“政事”搭配的动词原则上都给分，如“立”“推行”“实行”“实施” 等；但有些同学翻译成“推举”，不合文意，不给分。 示例： （3分） 那么人的生存与死亡，政事的废弃与兴起，百姓的幸福与否，这都是小事吗？ 那么人的生存与死亡，政事的荒废与实行，做百姓的幸运与不幸运，这难道是小事吗？ 于是人民的生存与死亡，政策的废除和实施，关联人民的幸运与不幸，难道不是很细致的事情吗? 那么人的生死存亡，政策的废止推出，都是关系人民的幸福与否，这难道是微小的事吗？ （2分） 人们的生存与死亡，政治制度的废除与推举，为百姓的幸福与否，这样难道不算是小事吗？ （失分点：“举”翻译有误，扣1分） 那么人的