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第一课垦丁十九首选
二年級 語文領域-國文 教學活動設計
設計人: 教學節數:共五節
教學
起訖日期 單元名稱 第一課 墾丁十九首選 能力指標 5-4-3 能欣賞作品的寫作風格、特色及修辭技巧。
6-4-6-2 能靈活的運用修辭技巧,讓作品更加精緻優美。
6-4-8-1 能主動創作,並發表自己的作品。
5-4-3-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品,體會文學的美感。
5-4-5-1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 重大議題 環境教育 教 學 準 備 一、教師方面:
1.熟悉本課教材,研讀教師手冊及有關參考書籍,擬定並編寫本課教學活動設計。
2.準備教具。
3.指導同學預習本課。
二、同學方面:
1.預習本課。
2.查閱生難字詞的形、音、義。 月 日 節 教 學 重 點 1、2 (一)預習指導 (二)引起動機 (三)講解題文 (四)認識作者
(五)概覽課文 (六)講述全課大意 (七)辨認文體
二、從本課所選三首詩認識墾丁之美。
三、學習譬喻、轉化、設問等修辭手法,並能加以運用。
四、能發揮想像力,描繪生活周遭事物。
五、欣賞詩中所描寫的自然景象。
教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量
重點 甲、準備活動
(一)預習指導:
1.閱讀本課課文並作課前預習。
2.認識學校所在地區的景觀特色及名產。(或蒐集鄉鎮特色資料:燕巢三寶、平溪天燈、白河蓮花、美濃紙傘、三義木雕、玉井芒果等)
(二)引起動機:
◎進行學習單「學習大觀園」。
(三)講解題文:
1.板書題文:〈墾丁十九首選〉。
2.
乙、發展活動
(四)認識作者:
1.介紹本文作者余光中的經歷。
2.介紹余光中在臺灣文壇上的文學成就。
3.介紹余光中的新詩成就及風格。
(五)概覽課文:
1.指名同學試讀本課詩文。
2.教師範讀本課全文。(課文美讀可播放教學CD)
3.指名同學回答下列問題:
(1)在〈南灣之晡〉詩中,守望在水邊的是什麼?
(2)〈灰面鷲〉詩中的「可愛的島嶼」是指哪裡?
(3)〈青蛙石〉詩中的「羅網」,是由什麼織成的?
4.題解講說。
1.指名同學說明本詩大意。
2.。
1.認識甚麼是「詩」。
2.。(第一、二節結束)
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10’
10’
20’
10’
10’
課本
學習單
課本
教師手冊
課本
教師手冊
課本
教師手冊
教具:教學CD
課本
教師手冊
課本
教師手冊
能專心聆聽
踴躍發表
能專心聆聽
能專心聆聽
能專心聆聽
預習問題討論
參與討論
回答問題
參與討論
回答問題
能摘要重點 (八)讀講課文及處理生難字詞:
1.指名同學誦讀第一首課文;教師訂正錯誤的字音、句讀。
2.字詞義解說:講解注釋1-3則。
,。
,。
6.字詞義解說:講解注釋4-7則。
,。,。,。
10.字詞義解說:講解注釋8-13則。
,。
,。,。
1.本詩中哪些詩句是客觀景物的描寫?哪些加入作者的想像?
2.假如要向外地來的朋友介紹家鄉,你會如何說明?(同學自由發表)
(第三節結束)
10
10
10
10
課本
字典
教具:一字多音掛圖、課文段落大意掛圖
課本
教師手冊
查考字典
能了解詞語的意義和用法
專心聆聽並摘要重點
能發揮創意,表達詩旨
掌握文章意旨
參與討論
表達意見
(十)形式深究:「寫作能力」統整
1.指名同學分析本詩的寫作技巧。
(1)描寫具有層次,情境次第展現。
(2)抒情寫景,呈現物我共融之境。
(3)鍛字鍊句,善用修辭凸顯物象。
2.全班共同討論並寫出這三首詩的結構圖表。
3.教師講解本課的語法修辭,並說明在課文中的相關文句。
丙、綜合活動
(十一)旅行記憶分享:請同學向大家介紹自己曾經旅行的地點,輔以相關的風景圖片口頭報告。
(十二)習作指導:
指導完成本課的應用練習一、二。
(十三)類文閱讀欣賞:(可視教學時數補充)
影印教師手冊中的,全體一起欣賞
(第四節結束) 10’
5
10
15 課本
教具:課文結構掛圖、語文小詞典掛圖
教師手冊
教師手冊 掌握文章技巧
參與討論
表達意見
能專心聆聽
歸納要點
討論發表
習作考查:能掌握時間,確實完成
參與討論
表達意見
上臺發表
(十四)課文總測驗:
1.課文文意測驗。
2.新詩寫作──採小組討論或個人發表,進行新詩創作。(運用學習單「小小文學家」)
(第五節結束) 40
測驗卷
學習單 紙筆測驗
作品發表
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