第六章媒体开发与利用.ppt.ppt

第六章教学媒体开发和利用 教学媒体的发展史 教学媒体概述 常用教学媒体材料的编制 各类媒体使用介绍 因特网上的教育信息资源 第一节 教学媒体的发展史 一、媒体 媒体（ media）是指信息的载体和加工、传递信息的工具。它有两层含义：一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。二是指存储和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。 当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。 教学资源：一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。 二、教学媒体的发展历史 语言媒体阶段 传统媒体阶段 1、文字媒体的出现和应用 2、印刷媒体的出现和应用 电子传播媒体阶段 1、电报、电话 电报：1844年塞缪尔﹒莫尔斯 电话：1876年贝尔 2、电影 1844年英国爱迪生“活动电影视镜” 1885年卢米埃尔兄弟第一次公映电影，开始电影时代 3、无线电广播 20世纪第一个10年发明了无线电，随后20年无线电台 相继建立 4、电视、录像 电视时代始于1936年的英国和法国 1954年出现了第一台用于演播室的磁带录像机，而后 录像技术诞生 5、电子计算机、卫星 三、教学媒体的发展趋势： 媒体及其相关设备小型化、智能化 电子输送系统急剧增加 媒体信息的数字化和媒体的融合 媒体的交互功能更强 “学习网络”的形成和发展 四、教学媒体的研究 教学媒体的研究主要是对比研究，研究可分四个层 次： 教学媒体的可用性 如何有效设计教学媒体材料 在教学中如何更好地使用教学媒体 综合研究教学媒体和教与学过程中的各因素 第二节、教学媒体概述 一、教学媒体的分类 按媒体的表达手段分类 口语媒体：指口头语言,如教师和学生所说出的话。 印刷媒体：指各种印刷出版资料。如教科书、挂图、 报纸、杂志等。 电子媒体：指用电子信号来记载和传递信息的媒体,有 模拟和数字之分。如广播、电影、电视、计算机等。 按媒体作用的感官分类 视觉媒体：幻灯、投影 听觉媒体：广播、录音 视听媒体：电影、电视 交互多媒体：指使用多种感官且具有人机交互作用的 媒体。 按照信息传播中信息流动的相互性分类 单向传播媒体：大班授课、电影、电视、书刊、演示 双向传播媒体：讨论、游戏、个别辅导、角色扮演等 按照教学媒体的制作技术分类： 基于视觉技术的媒体、基于听觉技术的媒体、基于计 算机技术的媒体、基于整合技术的媒体 二、教学媒体的主要特征 工具性 传播性：包括传播速度、范围、能力等 表现性：表现事物的空间、时间和运动特点的能力 固定性：学习媒体可以记录和储存信息，以供需要 时再现 重复性：学习媒体可以重复使用 可控性：媒体受使用者操纵控制的难易程度 参与性：应用媒体时，学习者参与学习活动的机会 组合性：三种形式，组合成新媒体；功能不同的几 种媒体加以简单组合，轮流使用或同时呈 示各自的信息；利用数字化技术将各种信 息集成在一起统一处理，如多媒体计算机。 三、教学媒体的作用 使学习者接受的教学信息更为一致，有利于教学标准化 激发学习者的动机和兴趣，使教学活动更有趣 提供感性材料，增加学习者的感知深度 能够提供有效的交互，提高教学质量和教学效率 有利于实施个别化学习；有利于开展特殊教育 教学媒体与教学相整合，开展协作学习，促进学习 者的“发现、探索”活动 促进教师作用发生变化 四、学习媒体的选择依据 依据教学目标 依据学习者的特征 　主要是指学生的年龄、兴趣、动机、认知风格和认知技能等。 依据学习任务 主要是指选择学习媒体时要考虑学习目标、学习内容的性质以及采用的学习方法等 依据客观条件 　　　客观条件主要涉及媒体的易获性、适用性等。学习中能否选用某种媒体 ,还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、 管理水平等因素。依据媒体的特性 五、教学媒体材料的一般编制过程 选题分析：考虑学习内容、教师、学习者、教学媒体、 实际环境和资源条件。 材料的准备：具体教学内容的准备，设计、开发和评 价阶段的一些理论资料和可供参考的样例的准备。 脚本的编写：对媒体材料的功能、框架结构、具体表 现形式等设计，并按一定格式写出相应的脚本 开发：技术人员根据原型和脚本进行具体开发 评价和修改： 编制要求： （内容）科学性、教育性、艺术性、技术性 第三节 各类媒体使用介绍 常规教学媒体 投影类媒体 电声类媒体 电视类