第十五期.doc-利川一中.doc

价方面我认为要建立学习结果与学习过程并重的评价机制，既关注学习结果，也关注学习过程， 以及情感、态度、行为的变化，实行评价目标多元化，评价手段多样化，形成促进学生全面发展 的评价体系，从而使评价起到帮助学生认识自我，建立自信，起到对学生的成长保驾护航的激励作用。 四、积极进行德育渗透 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，教育要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生生动活泼的健康的成长。作为一名教师，要做到热爱学生、尊重学生、相信学生。同时注意发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展。 以上就是我的一点浅薄认识，还有一定的认识不足之处，但是，在以后的教学中，我会继续前进，继续努力，在新课改中，提高自己，教好我的学生。 Unit 3 Who am I 教学反思 Reading开始我先让同学们根据这个标题“who am I”和课本中两幅图画预测一下文章有可能会讲什么。学生比较容易地猜测到可能讲的是电脑的发展。第一遍略读我让学生找出Who is the speaker?和 What’s the main idea? 第二遍寻读我让学生找出一些细节信息，第三遍，让学生听磁带，听完后找出每段的topic sentence.这样可以加深对课文的理解，并且又可以练习听力，培养语感。听的同时又有任务就可以防止学生开小差。这篇文章共有三段，并且每段的topic sentence都是每一段的第一句话，而且比较明显，我就带着学生总结了主题句的位置，希望他们在以后的阅读中能够灵活运用这种技巧。听完后，我给他们几分钟时间完成课后的两个练习题。紧接着我带着学生做了summary。 最后，以小组的形式做了一个关于电脑优缺点的讨论，并且家庭作业以我们讨论的基础写一篇关于how to use computer correctly的作文。 上完这节课我觉得比较成功的地方有，教学环节比较清晰明了，教学过程衔接紧凑，地完成了设计的各个教学环节。这节课还需改进的地方有，首先是这节课整体感觉节奏太快。其次，对 整堂课时间的把握还不是很准确，最后讨论时间紧迫。最后，对于一些重要的生单词应该适时地进行讲解。 总之，从这堂课中我收获了很多。在今后的教学中，探索学习之路还很长，我会在分析反思自己的教学过程中，不断的改正自己的缺点，发扬自己的优点，超越自己，取得更大的进步。 （第十五期） 主办：利川一中教研处 2014年5月8日 顾 问：毛昌文 田 共 胡银先 主 编：毛昌义 副 主 编：吴贤龙 朱方仕 责任编辑：姚华斌 编 委：魏铭炼 谭红梅 陈文娟 《别了“不列颠尼亚”》教学反思 高一语文组 蒋 利 《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文教学的重点是在了解新闻相关知识的基础上教会学生明白现实场景与历史回顾是如何做到有机融合及其作用。1课时完成本课教学，从学习效果看，总体比较理想，但仍然存在一些不足。针对这节课的教学情况作如下反思： 一、反思教学过程。语文学习是一个体验的过程，“过程和方法”有时可能比偏重于结果的“知识与能力”更为重要。这节课，由音乐《东方之珠》及一些香港的图片导入，让学生对香港有一个大体印象。接着对课文结构、四个典型场景进行了分析，在第三个场景时插入了交接仪式的视频，对当时刚出生的学生来说，这段视频增强了他们对历史的了解，以强大的视觉冲击力去打动学生，激发了民族自豪感，培养了学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，以这种方式来凸显“情感态度和价值观”，要比空洞的说教省时、有力的多。之后，重点对课后第一题及“这篇课文为什么能获奖”展开了讨论。最后，用了近6分钟的时间让学生就不懂的问题自由提问，其他学生讨论共同解答。从结果来看，上课之前我怕学生把握不了相关知识，不敢大胆放开“手脚”的想法是错误的。其实，学生的潜力很大。为此，我们可以把这一课的重点问题留给学生，让学生进行小组自由讨论解答。 二、反思新课改教学方式。新课改主要提倡的是自主、合作、探究，改变以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心的局面。作为公开课，我必须在这方面体现的更充分。课前让学生去搜集有关香港的资料，加深对香港历史的了解，学生搜集的过程本身就是自主学习的过程，然而由于条件的限制，学生并没有完成这一任务。授课过程中，我尽量创造机会让学生讨论，尤其是最后6分钟让学生自由提问，相互讨论共同解答，由于受公开课完整性的限制加上学生有许多老师在场不敢大胆发言的情况下，并没有充裕的时间去自由、大胆的讨论。虽然其过程贯穿了不少合作、探究，但学生的表现及效果并没有平常课理想。为此，以后每堂课都应加强这方面训练。让学生