第四章生物的类群.doc

生物的类群 【教学目标】 （一）知识与技能 1．学会“制作并观察叶片的装片”实验，学会对观察结果进行比较，认识不同植物叶的结构功能对生活环境的适应性。 2．初步学会观察不同植物花和果实的结构。 3．初步学会“观察和解剖一种常见的无脊椎动物（如蚯蚓、蝗虫等）”的实验，感受其结构功能对生活环境的适应性。 4．初步学会“观察和解剖鲫鱼”的实验，感受其结构功能对生活环境的适应性。 5．以一些常见动物、经济动物和有害动物等为例，理解无脊椎动物和脊椎动物主要类群的基本特征及其与人类的关系。 6．初步学会培养、观察青霉和酵母菌等微生物，感受青霉和酵母菌等的基本形态结构。 7．知道我们身边的微生物的常见类群，经历探究实验，认识微生物无处不在，理解微生物的多样性及其与人类的关系。 8．知道生物分类的基本方法。 （二）过程与方法 1．理解检索表并学会使用，学会利用简易检索表对生物进行分类，经历生物分类的基本过程。 （三）情感态度与价值观 1．以一些食用植物或校园植物等为例，理解植物主要类群的基本特征及其与人类的关系，感悟植物在自然界的重要地位。 2．学会“探究水蚤对光照强度的反应”的实验，经历较完整的探究过程。 3．体验动物在自然界的重要地位。 4．感悟认识微生物对于推动人类进步的关系。 5．体验生物分类方法对人类更好地认识生物的重要意义。 【知识框架】 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 裸子植物 被子植物 根 茎 叶柄 叶的结构 叶片 托叶 叶 完全叶、不完全叶 单叶、复叶 叶序——互生、对生、轮生等 花的结构—花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 花的传粉方式 自花传粉 异花传粉 受精过程 花的种类——单性花、两性花 雌雄同株、雌雄异株 单生花、花序 形成——子房发育为果实 结构——由果皮和种子构成 种子——胚珠发育为种子 ——认识我们身边常见食用植物、校园及道路绿化 植物及其类别、特征 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 原生动物——草履虫、疟原虫等 腔肠动物——水螅、水母等