2014年春季学期桂雅路小学艺术组教研活动员学习笔记.docVIP

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桂雅路小学艺术组业务学习活动记录   20   .25            主讲人:李霜珍   自主探究的泛化,合作学习的形式化 无度的综合——音乐本体的失落 多媒体的泛滥——传统音乐教学手段被弃置 无谓差别的廉价鼓励 人文主题的标签化 总目标 [新增内容] ■涵养美感,和谐身心, ■陶冶情操,健全人格。 ■ 学习并掌握必要的音乐基础知识 ■和基本技能 总目标 [调整内容] 实验版: 培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力 修订版: 培养学生对音乐的持久兴趣 发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力 明确了基本音乐素养的内涵 学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养。 双基+四个能力 情感态度与价值观目标 [调整内容] 实验版: 尊重艺术,理解多元文化了解不同民族的音乐传统,热爱中华民族和世界其他民族的音乐。 修订版: 尊重艺术,理解世界文化的多样性了解不同民族的音乐传统,热爱中华民族音乐文化,学习世界其他民族的音乐,理解音乐文化的多样性 过程与方法目标 [调整内容] 实验版: 倡导完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程红获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 修订版: 完整而充分地聆听音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦;体验与理解音乐的感性特征与精神内涵 感受与欣赏 [新增内容] 1 ~ 2年级 对二拍子、三拍子的音乐做出相应的 体态反应 3 ~ 6年级 说出人声的分类;体验二拍子、三拍 子、四拍子的律动感;区分音乐基本 段落;能够随着乐声哼唱短小的音乐 主题或主题片段 感受与欣赏 [删去内容] 1 ~ 2年级 能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏 ? 3 ~ 6年级 能够区分齐唱与合唱、齐奏与合奏 ? 3 ~ 6、7 ~ 9年级 聆听音乐主题并说出曲名,每学年 2 ~ 4首  ?   ?     20           学习专题:怎样提高课堂教学的实效性(一)      1、是保证学生在探讨问题时,有宽松的气氛,必要时,可以下位,甚至大声争辨。2、是理解童心,允许学生用自然的,带有童趣的语言表达思想。3、是鼓励学生大胆提出问题,发表不同意见。这就大大的解放了学生,课堂上呈现出一种生动活泼积极向上的新景象,真正做到寓教于乐。学生从“要我学”到“我要学”的过程中完成了质的飞跃。 二、采用多种方法,激发学习兴趣,是提高课堂教学实效性重要前提       ?  活动小结:提高课堂教学实效性的方法还有许多,这就有待我们中小学教育工作者在今后的课堂的教学中不断的发现,摸索,探讨,找到一整套行之有效的方法,为切实提高课堂教学的实效性尽我们一份绵薄之力。      20                     奇迹一:十二岁的孩子,懂得忠于自己的原则,知道“品格”的重要性 奇迹二:从第56号教室离开的孩子,个个热爱“阅读”,且终身为自己的人生而读 奇迹三:失败是好事在第56号教室,飞不起来的火箭不是失败,只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。 奇迹四:第56号教室的孩子“管理金钱”的技巧,比他们的父母还强。 奇迹五:旅游教育益终生 奇迹六: 艺术爱好者。 追求完美,即使永远无法企及,过程就是一切! 奇迹七:在56号教室里孩子没有恐惧,没有压力,惟有信任与快乐。第56号教室的孩子知道“考试”只是理解的温度计,怎么读比读多少更重要。 关于教育: “要想我们的孩子成为什么样的人,我们就必须做什么样的人。 我们必须要有耐心。学习是马拉松而不是百米冲刺。要更多地思考我能给予孩子什么,十年后他能在生活中用得着的。 一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。 教师的面貌,决定了教室的内容 教师的气度,决定了教室的容量 引用雷夫老师的话: 人生就像一场赛事,有输有赢有汗水,每一滴汗水都是生命的体验! 打开教室之门,用热情成就人生之宽广! 我不要我的孩子们庸庸碌碌成为平凡无奇的人,因为我知道他们潜力无穷!所以,开始精雕细琢吧! 我不想假装所有问题都已找到答案,我也明白养育卓越杰出的孩子,确实耗费时日。 有时候孩子会叛逆,不受教,但请不要就此放弃。我们可以洒下种子!每一天都至关重要。因为有你,他们才能长大,成为一个有价值的人。 艺术组业务学习活动记录  

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