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臺南市安佃國小電子白板教學活動設計 學習領域 國語文領域 教學時間 6節課 單元名稱 第十一課 懷念淡水河 南一版國語第七冊第三單元 融入議題 資訊教育 教學對象 國小四年級學生 教學設計者 吳詩芸 教學理念 藉由懷念淡水河的情景，啟發學生關愛生活環境中的萬事萬物。 能力指標 A-2-2-2-1能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見 C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。 C-2-3-7-8有條理有系統的說話。 C-2-4-9-1能抓住重點說話。 D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 D-2-5-1-3能掌握楷書組合時筆畫的變化。 E-2-2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。 E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。 E-2-3-2-3能認識基本文體的特色。 E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。 E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 E-2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 E-2-8-5-2能理解作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。 F-2-2-2-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 教學目標 一、知識： 1.了解詩歌的寫作形式。 2.知道昔日淡水河的美麗風貌。 二、技能： 1.了解本課的語詞、文句的意義。 2.學習運用「被動句」、「擬人句」的修辭法。 三、情意： 1.培養細心觀察周遭事物的學習態度。 2.培養學生珍惜、保護環境的情操。  教師準備 1.電子白板、筆記型電腦。 2.與課文相關的教學影片、CD。 3.蒐集與淡水河相關的資料及圖片。 4.蒐集河川汙染的圖片或相片。 學生準備 淡水河的相關資料。 參考資料 一、出版社提供之多媒體教材： 教學VCD、教學PPT、超媒體教學光碟、魔力光碟、電腦題庫等。 二、參考書目： 1.臺灣的河流：林孟龍、王鑫著，金炫辰繪圖，遠足文化出版社，民國91年出版。 2.淡水河系人文地景完全閱讀：劉還月編，攝影李娜莉，涂麗娟譯，常民文化（吳氏總經銷）出版社，民國90年出版。 3.河流的故事：莊華堂、葉媛妹等著，聯經出版社，民國89年出版。 4.淡水河破碎地圖：環保聯盟作，晨星出版社，民國88年出版。 5.大地的脈動 臺灣河川風情（合四本）：漢光文化編輯部編著，漢光出版社，民國87年出版。 6.淡水河的故事：林明峪著，聯經出版社，民國85年出版。 7.母親的河 淡水河記事：林文義著，臺原（吳氏總經銷）出版社，民國82年出版。 三、網站資源： 1.淡水河溯源.tw/tamsui/index.html 2.經濟部水利署.tw/  教學活動流程 能力指標 時間 教學資源 多元評量 壹、準備活動 一、引起動機 1.用蒐集的淡水河圖片或照片來引起學生學習的動機。 2.點選淡水河的相關網站及播放影片，讓學生了解其周遭景色。 3.講述一些有關淡水河今昔環境改變的情形及報導資料，並請學生發表自己的看法。 貮、發展活動 一、概覽課文 1.請學生個別默讀，再請全班一起朗讀課文。 2.運用電子白板「遮罩」功能，逐段播放課文。 3.老師運用教學CD帶領學生一起閱讀本課，並著重句意的表達。 二、講述大意 1.老師以問答方式引導學生說出課文大意。 2.老師運用電子白板「筆」功能，引導學生統整課文結構。 3.老師歸納課文大意。 三、生字新詞教學 1.認識本課語詞（叢林、苔蘚、柔媚、歡躍、暮色、祥和、安泰、凝視、銀色……）。 （1）讓學生運用電子白板「筆」功能，上台圈出本課語詞。 （2）全班跟著在課文上圈出本課語詞。 （3）全班跟著一起朗讀本課語詞。 ～第一節課結束～ 教學影片 電子白板 （遮罩） 教學CD 電子白板 （筆） 電子白板 （筆） 能專心閱讀課文。 能說出本課大意。 能熟悉本課語詞。  教學活動流程 能力指標 時間 教學資源 多元評量 2.學習本課生字（叢、蘚、媚、躍……）。 （1）指導筆畫、筆順、字的結構。 （2）注音、部首、形近字教學（祥/詳、 躍/耀、暮/幕/慕……）。 （3）讓學生上台書寫筆畫或筆順容易寫錯的生字。 ～第二節課結束～ （4）造詞練習。 （5）運用「教育部重編國語辭典修訂版」網站.tw/讓學生學習新的語詞。 四、內容深究 1.透過問題的討論，增加學生對課文的了解。 （