28假如我是巨人教案.docVIP

课题：假如我是巨人 显性目标：1充分联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 隐性内容与目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 难点：画面布局与形象的对比。 学生用具：水彩笔，油画棒，素描纸8张（4开），画板6个。 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘，教学课件。 课前准备： 学生：剪的废旧图片。 教学设计： (一)情趣引入（初次感受巨人） 1)昨晚我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一个巨——人，你猜我看到了什么： 也可请同学们说说在书上、电视上看到的巨人是什么样的？ （其实也是对同学们回答的小结） 1.人们就像蚂蚁那么点儿大，有人正搭梯爬；我高得把云层冲破，飞机和鸟在我小腿间乱撞； 2. 脚跟山一样大，手比你们的足球场还大； 3.连十几层高的恐龙，你看：——（出示恐龙，放于手心。） (形容巨人看到小人国的情景，事物的不同) 2)我与恐龙相比较，变成了 巨 人 。（ 板书：巨人 ） 正感到奇怪的时候，突然——大地抖了抖，山蹦地裂。（形容一下地震前的恐怖），描述人们的情况（无助、恐慌）。 师谈话： ——大地震——来了，眼看山就要把整个村桩掩埋，我轻轻动一个指头，就把两面山称住。 ——海啸——来了，眼看就要把整个城市淹没，我一个脚趾，就挡住海水波涛汹涌的来路。 挽救了千千万万人的生命，作为巨人我可高兴啦，能为大家解决好多好多事情。假-如-你-是-巨人（ 出示课题）你会怎样帮助他们呢？ 生： 3)师问：为什么巨人有这么大的能耐呢？（让学生说说巨人的特点。分析巨人，你会怎么样呢?首先，巨人什么样呢？他一定长的很特别？） 生答：巨人很高，很大； 巨人高得把云层冲破； 巨人的脚跟山一样大，手比人大； 还能干许多人做不到的事…… （二）欣赏图片 创设情景，启发思维（再次体验巨人） 师问：你还能想出他还有那些本领呢？（学生说说后，展示图片，引导学生观察） 我们一起来看看这些巨人吧！请观察后，在什么地方？发生了什么事? 生观察图，1幅 2 幅 3幅 4幅 （三）课件 出示图片展示出大与小（怎样表现巨人） 师：巨人帮我们做了许多大好事，我这儿来了两位小朋友，也想变成巨人，帮助大家做好事，可这下给老师出了难题，我想请同学来帮老师解决这个难题，你想要谁变，谁就变巨人，好吗？ Are you ready？ （抽生：握魔杖表演变巨人） 师问生：刚才谁变大啦，谁变小啦？ 生答…… 师提问：到这儿，给大家一个问题，小组讨论。 1.（ ）大啦，谁就小啦？ 2.在画里，要怎样来表现巨人呢，要把巨人画的怎样？（ ） 3.周围的景物、事物陪衬要怎么表现，才能把巨人显得更大呢？ 提示：想想（ ）的时候，（ ）就怎样呢？怎样来完成巨人的画，又怎样来表现呢？同时需要哪些注意的地方？ 4.通过刚才的观察，告诉老师你有怎样的感受？（生答：巨人画得最大 ） （四）对比教学表现巨人，教师基本工展示（巩固表现巨人） 听你们一说，接下来，我也想展示一下。 你觉得哪幅更能看出她是巨人？为什么？ （五）作业创作（创作表现巨人）（学生绘画配音） 请孩子们把自己变成巨人发生的趣事画出来。 要求：1.构图饱满，注意画面的布局与想象的对比。 2．想象新颖； 3．可涂上漂亮的颜色。 （六）评价（分享巨人）小组讨论，推荐，展示，再讨论，评议，奖励 抽同学来用最简单、最精练、最精彩的语言来表述你画的画， A．你在做什么事？ B．你们是怎么想的？ C．你最特别的地方在哪?最值得大家学习的地方，值得表扬的地方是什么？ 总结：今天大家表现了各种各样的巨人，为大家做了许多的好事，希望从今以后孩子们也要像巨人学习，团结友善，为大家多做好事。