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八年级语文教学设计 课题 桃花源记 总课时 授课时间 课型 巩固训练（复习课） 主备人 黄中 授课人 学 习 目 标 1．识记文中主要词语及句子的含义； 2.梳理文章的主要内容，理解作者的写作意图。 重点 识记文中主要词语及句子的含义； 难点 梳理文章的主要内容，理解作者的写作意图。 导学过程 学生活动设计及时间安排 一、导入新课 这是咱们班方秀艳同学在中国共青团与语文报共同举办的全国“我的中国梦”征文活动中荣获二等奖的作文开头：“我有千千万万个梦，有时梦想当文学家，有时梦想做冠军，还有时梦想成为飞行员，还有时 ……”其实无论古今，在我们心中都有自己的梦想，早在1600多年前的东晋大诗人陶渊明也有他对“梦想的阐释”，这就是《桃花源记》，这节课就让我们重温他的“世外桃源”。 二、目标展示 1．识记文中主要词语及句子的含义； 2.梳理文章的主要内容，理解作者的写作意图。 三、分析考点 明确要求 （一）明确中考文言文的考点 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2、评价阅读浅易文言文，重点在于考查记诵积累的过程，理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。 下面就以2010年的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的？ 22．解释下列加点词语（4分） (2010年四川) （1）渔人甚异之 （ ） （2）悉如外人（ ） （3）阡陌交通（ ） （4）便要还家（ ） 23．下列各项中加点词语意思完全相同的一项是（ ）（2分） A．【以】不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》） 家贫无从致书以观（《送东阳马生序》） B．【之】缘溪行，忘路之远近（选文） 辍耕之垄上（《陈涉 世家》） C．【为】武陵人捕鱼为业（选文） 不足为外人道也（选文） D．【虽】虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） 虽杀臣，不能绝也（《公输》） 答： 24．翻译句子（4分） （1）乃不知有汉，无论魏晋 译文： （2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属 译文： 25．下列说法有误的一项是（ ）（3分） A．所选文段出自《桃花源记》，作者陶渊明，东晋人 B．文章是以渔人进出桃花源为线索来结构全文的 C．桃源中人与渔人所处的社会生活环境是不一样的 D．太守遣人随渔人去寻找桃花源，说明太守也想到桃源中去过桃花源中人的生活 26．本文演绎出的一个成语是什么？本文寄托了作者怎样的社会理想？（4分） 答： 27． 请就文中描绘的桃源生活，谈谈你的看法（3分） （二）期末考试要求： 《平泉县2013-2014学年第一学期八年级期末语文测试范围及试题细目表》文言文阅读部分考试要求 四、自主独学(复习检测) （一）、基础巩固 1．本文的作者、2．掌握下列词语的含义 缤纷仿佛才通人豁然开朗? 属?阡陌交通外人??黄发垂髫? 绝境无论?具言?? 扶? 向诣? 遂?规寻问津芳草鲜美?妻子邑人来此绝境3．通假字 便要还家? 4.一词多义 [志]A处处志之?? ? B寻向所志 ????? [寻]A寻向所志?? B寻病终[舍]A便舍船?? B屋舍俨然????? [向]A便扶向路??? B寻向所志[闻]A闻之??????? B为具言所闻???? C村中闻有此人重点句子 1）芳草鲜美，落英缤纷2）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属3）黄发垂髫并怡然自乐4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？?2．作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？ ? ? 3．陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上街市”也只是一种想象，但古人今人都描写了自己想象中的美好世界，用意有相同之处吗？ ? 4.“便要还家，设酒杀鸡作食”“ 余人各复延至其家”，表现了桃花源中人们怎样的特点？他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为什么？ （总结文章主题并板书） 五、达标检测 .【2013年?河南省】 　　阅读下面