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7的乘法口诀
【教学目标】:
???? 1.经历推导7的乘法口诀的过程,掌握并熟记7的乘法口诀,能正确计算7的乘法。
??? 2.理解7的乘法口诀的来源,认识7的乘法口诀之间的联系,培养初步的推理能力。
【教学重点】:掌握7的乘法口诀,并正确计算7的乘法。
【教学难点】:理解7的乘法口诀的来源,并熟记7的乘法口诀。
【教学过程】:一、引入?看屏幕:?出一个漂亮的公主,她是谁?生:白雪公主她还有几个好朋友,它们又是谁??七个小矮人?数一数七个小矮人?7 14 21?( ) ( ) ( )?让学生,? 二、互动新授
1. 教学例1.
引入:小矮人们可喜欢摆七巧板了,你看这是他们用七巧板摆出来的图案,每个图案用了7块图形。课件依次出示图片。
指导学生填写1格。师说:一个图案用了7块板,1个7是7。
剩下的格子让学生自己填。
师说:两个图案用了多少块图形? 生:14块
2个7是多少? 生:是14
依次说下去。直到7个图案用了多少块?
师:这些数都什么有关??生:7揭示课题?师:如果我们来学习乘法口诀,你们想应该学??生:7的乘法口诀。 板书课题?、试编?师:你们口诀吗?(学生以小组为单位,试编7的乘法口诀,能编几句就编几句下来。)?、汇报?展示小组编的乘法口诀。?辨析:所编的口诀是否正确?若不正确,如何改正??排序?教师出示口诀卡片,并按序排列?让学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点?师:看到这些乘法口诀,你??学生齐背口诀。、交流?你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记?哪几句难记一些?你有什么好办法把它住????师:背的时候有没有感觉有几句口诀特别好背。?师:好记,你告诉大家是如何记的。?师:如果我忘了四七多少了,应该怎么想???师:其实三七二十一,非常好记的。?播放孙悟空语句。?孙空在炼丹炉中七七四十九天,炼成火眼金,取经的路上遇到妖怪,不管三七二十一,举起金箍棒就打?(3)师:我说前半句,你们说后句,或我说后句,你们说前半句。师生对说? 师:同桌对口令?生生对说?师:如果得差不多了,可以数学翻,把七的口诀填写完整。 学生填写 师:都填对的,对着老师笑一笑 师:根据能不能乘法算式呢?大家的桌有,大家帮这些卡片找一找家。?生上台送卡片?
(5)出示转盘。?师转盘,学生说。?三、 1、欣赏:??师:播放 枫桥夜泊?师:这首有多少字?你能用一句口诀出来吗??生:四七二十八??7真是一个神奇的数字,古诗的一句话有7个字,生活中还有许多现象与7有关呢?
1 一个人一天要喝6杯水,一个星期要喝多少杯水只七星瓢虫的背上共有多少个黑点?? 我国医学认为7与女生的成长有关: 幼儿期×1=7 岁止儿童期×2=14 岁止少年期×3=21 岁止
青年期×4=28 岁止中年期×7=49 岁止更年期×9=63 岁止
四、课堂小结
1、请学生谈谈自己的收获。
2、欣赏儿歌,编儿歌。
出示七个矮人,?一个矮人一张床,七个矮人七张床?二个矮人两个碗,七个矮人十四个碗。?师:下面还有没有?生:有?师:下课我们继续编一编好不好?师:看到这些乘法口诀,你想到什么??生:第一个比第二个少一个7生:下面的口诀比上面的口诀多7。?生:它们都是从小到大的。?学生读一读后面的得数?生:第一个比第二个少一个7,是不可以的。?师:为什么?生:因为7是一位数,14是二位数,是不可以的。?师:7比14少??最后得到是对的。?师:再看一看前半部分。?生:它们都是几七得几??师:也就是口诀都是七。?师:第二个字呢??生:都是1,2,3,……师:背的时候有没有感觉有几句口诀特别好背。?生:一七得七,二七十四。?师:二七十四为什么好记??生:因为这两句是最少的,最好记的。?生:还有七七四十九。因为七七都有一样的,所以好记。生:四七二十八好记,五七三十五好记?师:你得这两句怎么样?是好记,还是不容易。?生:好记?师:好记,你告诉大家是如何记的。?师:如果我忘了四七多少了,应该怎么想??生:我就想三七二十一,然后再加七就可以了。?生:还有,如果想不出来的,你就想四个七,或是五个七。?师:如果是五个七的话,怎么想到四个七呢??生:如果五个七的话?要知道五七三十五,那减去七,不就是四七二十八了。?师:有没有感觉到那些口诀不好记??生:六七四十二。?师:有没有办法把它记得。?生:五七三十五,再加7生:七七四十九,再减去7生:三七二十一比较难记?师:有没有好办法记住它。?生:先想四七二十八,然后想三七。??师:其实三七二十一,非常好记的。?
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