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7的乘法口诀课堂实录 教学目标： 1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行表内乘法计算解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 一、情景创设，孕育口诀 师：同学们，你们玩过“七巧板”吗？ 生：没有。 师：七巧板是我国勤劳智慧的古代人民发明的，到现在已经2500多岁了。（课件出示七巧板）今天，老师请大家欣赏几副用“七巧板”拼成的美丽图案。看看今天的同学们能否从七巧板中有什么新的发现。（课件出示七副七巧板拼图） 师：数一数：共有几个图案？ 师生一起数1、2、3、4、5、6、7 师：每个图案由几块板拼成？ 生：七块。 师：2个图案共有多少块？ 生：14块。 师：你是怎样想的？ 生：7+7=14 师：几个7相加是14？ 生：2个7相加是14。 师：3个图案有多少块？ 生：是21. 师：你是怎样想的？ 生：3个7相加是21. 师：同学们，我们观察这三个数发现了什么规律？ 生：一个比一个多7. 师：接着往下填，填哪些数？ 生：28. 师：你是怎样想的？ 生：4个7相加是28. 生：35. 师：你是怎样想的？ 生：5个7相加是35. 生：42. 师：你是怎样想的？ 生：6个7相加是42. 生：49. 生：师：你是怎样想的？ 生：7个7相加是49. 师：让我们一起把这一列数读一读。生齐读。 师：这些数都跟几有关系呢？ 生：都和7有关. 师板书7 师：对，都和7有关.从这一列数中，我们能看出：1个7是…… 生：7。 师：2个7呢？ 生：14。 师：21里面有几个7？ 生：3个。 师：几个7相加得28？ 生：4个7是28…… 师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习…… 生：7的乘法口诀。师板书：7的乘法口诀 二、探究新知 师：大家能编7的乘法口诀吗？ 生：能。 师：先猜一猜7的乘法口诀有几句？ 生：有7句。 师：相信大家！我们每位同学先想一想，然后动笔写一写，能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数再编口诀。 生：独立编口决。 师：下面请同学们在小组里交流一下，写少、写错的同学自己修改一下。组长把大家编的7的口诀写出来。 小组讨论交流。 师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。 生：7句。 师：请一组汇报，师出示口诀卡片，其余学生辨析。 师：小朋友真不简单，首先请猜想出7的口诀的同学夸夸自己，下面请同学们自豪地读读我们自己编出的7的乘法口诀。 生:齐读口诀。 师：观察口诀，发现一些规律了吗？ 生：一句比一句多7.结果也依次多7. 师：从下往上看有什么规律呢? 生：一句比一句少7.结果也依次少7. 师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？ 生：愿意。 师：我们大家自由地读读记记。 生自由记口诀。 师：我们一起来背一背，有没有信心？生齐背口诀。 师：在背的时候，感受“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？生：一七得七 生：二七十四 生：三七二十一 生：七七四十九 师：我们小朋友对《西游记》一定不陌生，（课件出示文字图片）这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？ 生：三七二十一 七七四十九（口诀闪烁变成红色）学生齐读 师：看来难记的乘法口诀只有三句：四七二十八、五七三十五、六七四十二。 师：你想用什么方法记住它呢？ 生：我知道三七二十一加七就是二十八。 生：因为七七四十九，减一个七就是四十二。 生：五六三十，多一个五就是五七三十五…… 师：如果记得差不多了，就把口诀填在书上。生填书。 师：对照黑板上的口诀，如果你全对了，就对我笑一笑。 三、练习反馈 1、送算式“回家” 师：我们做一个游戏——送算式“回家”。 学生贴算式。 师：根据一句口诀可以列出两个乘法算式。你发现有一句特殊的口诀了吗？生：七七四十九生：只能列一个算式。 师：为什么呢? 生：7个7是49.交换位置还是7×7=49 2、师：接下来我们一起再做一个挑战自我的游戏——转转盘。 学生抢答。 3、师：7是个奇特的数，我国古代与7结下难解之缘，（出示古诗：山亭夏日）你能用哪一句口诀算出这首诗共有多少字吗？ 生：四七二十八、 师：加题目共有多少字呢？ 生：五七三十五 4、师：老师了解到7与女性的年龄有关，下面我们一起分享。 课件显示：我国医学年龄分期。 学生边读边填口诀。 师：我的宝宝三岁了，属于婴幼儿期。你多大了？ 生：8岁。 师：你知道你到什么期吗？ 生：儿童期。 师：老师今年27岁了，属于什么期? 生：青年期。 师：你妈妈多大了？属于什么期 生：32岁，属于中年期